筆者は日々実践家として活動する中で、いかに「子どもの権利」を具体化するかを模索してきた。支援の現場では新たな実践を生み出しており、実践には既存の論理ではおさまらない、豊かなものがあるのではないかと考えている。本書はいくつかの実践を手掛かりに、実践を広く捉えることを心掛けつつ、実践を煮詰め、実践の豊かさから理論を形成しようとするものである。
〈目次〉序章：長期不登校児への学習権保障とスクールソーシャルワークのあり方を求めて／第1章：「家庭訪問論」子どもや親と出会い、関係をつむぐ――「家庭訪問」から「家庭滞在」へ／第2章「遊び・生活文化論」子どもの主体性を引き出す――「遊び」の可能性／第3章：「ケアリング論Ⅰ」子どもを学校につなぐⅠ――スクールソーシャルワークと教師の「ケアリング」／第4章：「ケアリング論Ⅱ」子どもを学校につなぐⅡ――ケアリングを土台とする校内体制づくり―同和教育実践を手掛かりに／第5章：「ネットワーク論」子どもの育ちをささえる地域につなぐ／第6章：「教育史の中に探る」スクールソーシャルワークの歴史的水脈と今後／終章：スクールソーシャルワークの発展に向けて
