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「このままでは立ち行かない！」と積み重ねた活動と、統計データなど豊富な資料に裏付けされた確かな現状認識をもとに、解像度高くこれからの学校・教員・子ども・学びの姿を描く。教員の働き方改革、学校のアップデートをリアルなものにするために、全教育関係者必読の一冊。

序章
第Ⅰ章　学校と子どもたちの姿
　　１　学校の姿
　　　（１）学校という「特殊」な施設
　　　（２）ブラックボックスの中の教員の姿
　　２　ここ30年間で起きた学校の変質
　　　（１）学校の変質を理解するための６つのキーワード
　　　（２）学校に何が起こったのか
　　３　子どもたちの姿
　　　（１）見えない未来に向かって歩く子どもたち
　　　（２）学力
　　　（３）満足度・幸福度・自己肯定感
　　　（４）涙を流す子どもたち
　　　（５）教育の「ラストワンマイル」
第Ⅱ章　論点整理
　　１　制度はどうなっているのか
　　　（１）学校は何を教えるところか
　　　（２）「非認知能力」「思い出」という副産物
　　　（３）教員は聖職者なのか
　　　（４）教員の職務は何か
　　　（５）時間外在校等時間の「上限規則」
　　２　「自由」と「平等」の二律背反
　　　（１）地殻変動と激震
　　　（２）「自由」と「平等」のどちらに舵を切るのか
第Ⅲ章　未来の学校を描く
　　１　教員の多忙を解決する
　　　（１）「年間３６０時間」でできることは何か
　　　（２）学校行事と部活動の適正値
　　　（３）削減のデメリット
　　２　撤退戦のすすめ方
　　　（１）ＳＯＳを出す（関係者を主体者にする）
　　　（２）重点策を打ち出す
　　　（３）子どもたちの声を聞く
　　　（４）行政を動かす
　　３　子どもたちの学びの質を変える
　　　（１）豊かな学び
　　　（２）ランク付けをやめる
　　　（３）受験勉強は家庭学習に
　　　（４）軸足は「自由」
　　　（５）子どもの問題行動や不適応に向き合う
　　４　仕事の「質」を変える
　　　（１）準備時間と共有
　　　（２） 脱・スーパー教員
　　　（３）「学校2・0」「先生2・0」にアップデートする
　終章　ぼくたちは無力じゃない

著：能澤 英樹
1964年生まれ
1989年から富山県魚津市の小学校に勤務（のべ6校）
2010年　朝日新聞「花まる先生」に国語の実践が掲載される
2016年から富山県教職員組合に勤務　中学校教員の過労死事案にかかわる
2022年から魚津市立よつば小学校勤務
NPO法人「School Voice Project」　理事
NPO法人「共育の杜」 学校の働き方改革推進チーム所属
著書『学習課題の見える化で学力アップ！驚異の板書ツール「課題ボード」入門』（明治図書、2014年）
開発した教具「課題ボード」は内田洋行から販売中