出版書誌データベース

障害はどのように立ち現れるのか？
行為と言葉を手がかりに，日常実践における障害の社会的生成メカニズムの実態に迫る。障害という現象をめぐる自分や社会の理解を振り返り，書き換え続けていくために。

序章　障害理解のリフレクションはどのような実践か　●栗田季佳
第Ⅰ部　行為が描く〈他者〉と共にある世界
第1章　「障害」をいったん横におくということ――保育の場でのある子どもの対人葛藤から　●水津幸恵
第2章　インクルージョン実践への状況論的アプローチ――「コミュニティの相互的構成」と二つの生活形式　●佐藤貴宣
第3章　社会的に不利な状況にある子どもたちが「発達障害」とされていく仕組み――「障害」はいかに使われているのか　●原田琢也
第4章　障害疑似体験を「身体」から再考する　●村田観弥
第5章　介助を教わり「失敗」する――身体障害者の介助現場における介助する／される関係を通した「障害者を理解すること」　●前田拓也
第6章　「同じ世界を知る」ことはいかにして可能か――視覚障害者の歩行訓練から　●坂井田瑠衣
第Ⅱ部　言葉が描く〈他者〉と共にある世界
第7章　障害はなぜ「性格」と呼ばれないか――障害個性論と性格の概念　●渡邊芳之
第8章　精神医学の概念を用いて自己を理解すること――文化的環境、行為の遡及的再記述、道徳的評価　●浦野茂
第9章　「普通」を生き延びる――知的障害における自立／依存をめぐって　●渋谷亮
コラム　障害とジェンダー――交差性の視点から　●秋風千惠／知的障害者からの情報発信――新たな理解の契機として　●打浪文子

編：佐藤 貴宣
立命館大学衣笠総合研究機構専門研究員
主要著作・論文：「インクルージョン実践における［排除］の可能性―全盲児の学級参加をめぐる教師の経験とその論理」（『教育学研究』86(2), 287-299，2019年），「インクルーシブ教育体制に関する社会学的探究―全盲児の学級参画とメンバーシップの配分実践」（『フォーラム現代社会学』17, 188-201，2018年），「盲学校における日常性の産出と進路配分の画一性―教師たちのリアリティ・ワークにおける述部付与／帰属活動を中心に」（『教育社会学研究』93, 27-46，2013年）など

編：栗田 季佳
三重大学教育学部准教授
主要著作・論文：「排除しないインクルーシブ教育に向けた教育心理学の課題―障害観と研究者の立場性に着目して」（『教育心理学年報』59, 92-106，2020年），『難聴者と中途失聴者の心理学―聞こえにくさをかかえて生きる』（分担執筆，かもがわ出版，2020年），『偏見や差別はなぜ起こる？―心理メカニズムの解明と現象の分析』（分担執筆，ちとせプレス，2018年）など