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援助職や臨床家が変われば，子どもたちは変わっていく

小さなネットワークができれば，いつしか社会を変える原動力につながる。発達障害の当事者団体「アスペ・エルデの会」を組織し，多くの発達 障害のある子どもたちの笑顔を取り戻してきた著者による臨床・教育支援論。発達障害のある子どもたちにとって，最良の教育とは，家庭とは，学校とは，社会とは何か？　こころの支援から教育支援，環境調整，生活支援，就労支援にいたるまで，多くの事例をもとに明快に解説しました。

１　発達障害があるということ
２　発達障害が理解されないことで困ること
３　問題行動がなくてもたいへんなことがあること
４　進路選択が目の前になって気づくこと・気づかないこと
５　特別支援学級に在籍すること・通常学級に在籍すること
６　ペアレント・トレーニングを活用する
７　家庭や学校から離れてみてわかること──日間賀島合宿での支援から
８　家庭と学校の現実を変えるためにできること

著：辻井　正次
中京大学現代社会学部教授。名古屋大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。臨床心理学のなかでも、主に、幼児、児 童、青年期の方の心理臨床のトレーニングを受ける。1992年より聖徳学園岐阜教育大学専任講師、助教授を経て、2000年より中京大学社会学部助教授、2006年より現職（中京大学現 代社会学部教授）。また、浜松医科大学子どものこころの発達研究センター客員教授も兼務。
2002年よりNPO法人アスペ・エルデの会のCEO・統括ディレクター。
その他、日本小児精神神経学会理事、日本乳幼児医学心理学会評議員。日本発達障害学会評議員。
主な著書：『特別支援教育で始まる楽しい学校生活の創り方』（単著、河出書房新社）、『楽しい毎日を送るためのスキル：発達障害ある子のス テップアップ・トレーニング』（辻井正次・アスペ・エルデの会編著、日本評論社）ほか多数。