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ホリスティック教育の立場から臨床教育学のひとつのモデルを示す。北米を中心に成立してきたホリスティック教育論とともに、人間性心理学やトランスパーソナル心理学の知見をとり入れ、教育とスピリチュアリティの融合を探る。


「スピリチュアリティ」を核に教育と心理療法の統合を目指す。魂、ケア、身体、感情、瞑想、教師教育など、これまでの教育の枠を越えたアプローチで、ホリスティックな臨床教育学を構築。存在の深みへの一途な関心と、実際的な技法への広い視野。この分野で10年以上の研鑽を積んできた著者による待望のテキスト、ついに誕生。

もくじ
まえがき
第Ⅰ部 ホリスティック臨床教育学の理論
　第1章 ホリスティック臨床教育学がめざすもの―教育と心理療法とスピリチュアリティの統合へ向けて
　第2章 教育におけるスピリチュアリティ一九九〇年代以降の北米における議論から
　第3章 魂のケア 臨床教育学の創始者としてのソクラテス
　第4章 慈悲としてのケアリング ケアリングの存在論
　第5章 ホリスティック教育の世界観 多元的現実について
第Ⅱ部 ホリスティック臨床教育学の実践
　第6章 身体の変容 ソマティックスの可能性
　第7章 自覚の技法 オルダス・ハクスレーの教育論
　第8章 感情の変容 SEL・バイオエナジェティックス・マインドフルネス
　第9章 教育者の自己変容 反省的アプローチと観想的アプローチ
あとがき／初出一覧／文献一覧

著：中川　吉晴
1959年、岡山県倉敷市生まれ。同志社大学大学院博士課程満期退学、トロント大学大学院オンタリオ教育研究所博士課程修了(Ph.D.)。立命館大学文学部教授をへて同志社大学社会学部教授。専門はホリスティック教育。現在、日本トランスパーソナル心理学/ 精神医学会会長、日本ホリスティック教育/ ケア学会副会長。
著書『ホリスティック教育講義』(出版館ブック・クラブ)、『気づきのホリスティック・アプローチ』(駿河台出版社)、Education for Awakening: An Eastern Approach to Holistic Education(Foundation for Educational Renewal、改訂版がInformation Age Publishingより刊行予定)、共編『ケアの根源を求めて』(晃洋書房)、共著『進化するマインドフルネス』(創元社)ほか。翻訳、ミラー『魂にみちた教育』(監訳、晃洋書房)、クリシュナムルティ『瞑想』(UNIO)、ローエン『うつと身体』(共訳、春秋社)、カンダ、ファーマン『ソーシャルワークにおけるスピリチュアリティとは何か…