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「日常の多言語化」現象
多言語状況はたんに記述されるためにあるわけではない。本書では、日本社会の過去・現在の現象や制度に埋め込まれている意識やイデオロギーの内実を注視し、いかなる多言語社会を目指すのかを考察する。

まえがき（福永由佳） 001

第I部　総　論　009
第1章　多言語状況をとらえなおす
　――特に多言語環境概念検証の枠組みから（庄司 博史）010
1.はじめに 010
2.多言語社会とは 011
2.1.多言語社会の構成要件の相互関係 012／2.2.多言語能力と多言語意識にとっての多言語環境 013
3.多言語環境と二つの多言語状況 014
3.1.多言語環境からみた二つの“多言語”状況とその背景にあるもの 015／3.2.政治からみた二つの多言語状況 017／3.3.移民言語話者意識にみられる存在主張の根拠の脆弱さ 023
4.進行中の多言語状況を多言語環境から再考する 025
4.1.二つの気づき 025
5.多言語環境への変化を知覚させる要素 027
5.1.分析の視点 029／5.2.多言語体験の自覚の契機となりうる事象 030
6.まとめと課題 031
参考文献 032

第2章　国家のマルチリンガリズムを記述するための概念的フレームワークについて（ジョン・C・マーハ）035
1.はじめに　マルチリンガリズムから社会言語学へ 035
2.国家の言語的多様性を記述する従来の方法 036
2.1.19世紀に実施された植民地時代の調査 036／2.2.20世紀に実施された国家横断的調査 036／2.3.EUとUNによるマルチリンガリズムの推進 037／2.4.民間の研究機関による言語データの収集 037／2.5.学術的総合言語調査 038
3.国家のマルチリンガリズムを記述する概念的フレームワーク 042
3.1.国勢調査―住民個人レベルのマルチリンガリズム 043／3.2.標準語とそのバリエーションのマルチリンガリズム 046／3.3.歴史的マルチリンガリズム 047／3.4.遺産的言語および準国家的言語のマルチリンガリズム 049／3.5.特定ジャンルにおけるマルチリンガリズム 050／3.6.コミュニティにおけるマルチリンガリズム 050／3.7.教育におけるマルチリンガリズム 052
4.結論：共有するテーマ 052
5.終わりに 054
参考文献 054

第3章　「多言語社会」の語り方（安田 敏朗）058
1.はじめに――解釈としての「多言語社会」 058
1.1.日常の光景となった多言語状況―2018年「歌会始の儀」から 058／1.2.そもそも存在する多言語状況 059／1.3.忘却される多言語状況 060
2.言語問題が注目されるとき 062
2.1.戦争と言語問題―平井昌夫の指摘から 062／2.2.社会変動と言語問題―長い「戦後」のなかで 064
3.「多言語」が注目されるとき 065
3.1.冷戦終結と国民国家論―1990年代の社会変動 065／3.2.バイリンガリズムへの注視 066
4.「多言語社会」が注目されるとき 069
4.1.「多言語」をかかげた研究会の発足 069／4.2.「われわれ」のなかの「言語的多様性」071
5.「顕在化する多言語社会日本」という解釈 073
5.1.「顕在化」の契機は何か 073／5.2.英語化にともなう「国語」の再強化 074／5.3.あるべき「多言語社会」の模索のために 076
引用文献 078

第4章　多文化共生と「多」言語共生時代
　――メトロリンガリズムの視点からの社会統合の内実（尾辻 恵美）081
1.はじめに：Speak English 081
2.ありふれたメトロリンガリズム 085
2.1.Ordinariness of diversity（多様性の日常性） 085／2.2.日本における顕在化する多言語社会とメトロリンガリズム 087／2.3.新宿のバングラデシュ系の雑貨店の場のレパートリー 089
3.セミオティック・アセンブレッジと2つの言語イデオロギーの転回 093
3.1.メトロリンガル的な視点からの言語イデオロギーの二つの転回 093／3.2.第一のイデオロギーの転回：ポスト・マルチリンガリズムへの転回 095／3.3.第二のイデオロギーの転回：セミオティック転回 096
4.セミオティックなメトロ・リンガフランカ 098
5.メトロリンガリズムの視点からの社会統合 101
6.「言語」というイデオロギーの再考へむけて 106
参考文献 108

第II部　各　論　113
第1章　日本における英語との「関わり」
　――余暇活動・自己成長・忍耐力の指標（田嶋 美砂子）114
1.はじめに 114
2.英語との「関わり」：余暇活動 115
3.英語との「関わり」：自己成長 118
4.英語との「関わり」：忍耐力の指標 125
5.おわりに 131
参考文献 133

第2章　多言語化する日本人に関する一考察
　――在日パキスタン人コミュニティの日本人家族成員のデータ分析をもとに（福永 由佳）135
1.はじめに――可視化されない日本の多言語状況と当事者としての日本人 135
2.在日パキスタン人コミュニティにおける日本人家族成員 137
3.データ・方法 138
4.言語資源 139
5.言語能力 142
6.領域別使用言語 146
6.1.使用言語数 147／6.2.英語とウルドゥー語の使用場面 148／6.3.使用言語のうち、最も活発に使われる言語 149
7.まとめ 151
参考文献 153
章末資料　言語使用に関する領域と設問 155

第3章　サハリン帰国者の若い世代の顕在化する多言語使用とエスニック・アイデンティティの多重性 パイチャゼ スヴェトラナ　156
1.はじめに 156
2.問題の所在 158
2.1.研究背景 158／2-2.研究目的と展望 160
3.北海道・札幌における外国人の状況 162
3.1.札幌市に居住する外国人・帰国者の統計 162／3.2.札幌市における外国人・帰国者の児童生徒への学習支援 164
4.活動・生活から見えてきた問題と展望 167
4.1.アイデンティティ 167／4.2.言語の使用と学習 168
5.質問紙及び聞き取り調査より 170
5.1.調査の対象と方法 170／5.2.質問紙調査 171／5.3.聞き取り調査より 173
6.おわりに 176
参考文献 177

第4章　ブラジル人集住地における住民の多国籍化・多言語化
　――群馬県大泉町の事例を中心に 拝野 寿美子　179
1.はじめに 179
2.大泉町における外国人住民の増加と多国籍化 180
3.住民の多国籍化・多言語化への町の対応 182
4.ブラジル人向けビジネスにおける言語使用の諸相 185
5.多国籍化が進む住民間の関係性 188
6.ポルトガル語を学ぶ日本人 190
6.1.ブラジル人との交流をきっかけに 191／6.2.教育支援に役立てたい 191
7.おわりに 193
引用文献 195

第5章　法廷通訳と異文化コミュニケーション
　――正確な通訳と異文化を訳すこと 吉田 理加　197
1.はじめに 197
2.コミュニケーションの出来事モデルとメタ語用 199
3.『法廷通訳ハンドブック実践編』から読み取れる「正確な通訳」 200
4.コミュニケーション論的視点から見た「正確な通訳」 203
4.1.語用論的等価性を保持した通訳 204／4.2.社会言語学的視点から見た正確な通訳とは 208
5.法廷通訳人の実践意識と「正確な通訳」とは 212
5.1.正確な通訳を達成するために通訳人が果たしている能動的役割 213／5.2.語用論的前提の差異を通訳する 216
6.まとめ 218
参考文献 220

展望にかえて 庄司 博史 223

執筆者紹介 226

編著：福永　由佳
国立国語研究所日本語教育研究領域・研究員
【研究テーマ】日本語教育学、言語政策研究、社会言語学、特に多言語使用
【主要業績】［著書］『グローバリズムに伴う社会変容と言語政策』（共著、ひつじ書房、2014）、『「評価」を持って街に出よう―「教えたこと・学んだことの評価」という発想を超えて』（共著、くろしお出版、2015）、『成人教育（adult education）としての日本語教育―在日パキスタン人の言語使用・言語学習のリアリティから考える』（ココ出版、2020）
［論文］「日本で生活する外国人の言語能力に関する考察：「生活のための日本語」全国調査から」（『多言語多文化研究』21巻1号、2015年）、「“パキスタンストリート”の言語景観―自律、排除、そして共存」（『ことばと社会』18号、2016）、「日本語教育における複数言語使用の研究の意義と展望」（『早稲田日本語教育学』22号、2017）

監：庄司　博史
民族学博物館・名誉教授
【研究テーマ】ウラル言語学、社会言語学、移民言語研究
【主要業績】［著書］『世界の文字事典』（編著、丸善出版、2015）、『移民とともに変わる地域と国家国立民族学博物館調査報告SER 83』（国立民族学博物館調査報告、2009）、『日本の言語景観』（共編著、三元社、2009）
［論文］“Japan as a multilingual society” （P. Heinrich & Y. Ohara（Eds）, Handbook of Japanese Sociolinguistics, Routledge, 2019）、「移民の母語教育の現状と課題」平高史也・木村 護郎編『多言語主義社会に向けて』（くろしお出版、2009年）、「多言語政策―複数言語の共存は可能か」多言語化現象研究会編『多言語社会日本―その現状と課題』（三元社、2013年）、「資産としての母語教育の展開と可能性―その理念とのかかわりにおいて」『ことばと社会』12号（三元社、2010）