目次

【もくじ】
はじめに
序章

Ⅰ部　夜間中学、定時制課程、特別定員枠校
第 1 章 外国人集住地域における多様な学びの場の現状と課題
　　　　― 子どもたちの関係流動性および承認/包摂から捉える ―
第 2 章 夜間中学・定時制高校の制度と機能－ドイツとの比較を通して ―
第 3 章 定時制単位制高校における外国人生徒の教育を支える論理
　　　　― 外国人特別入試枠をもつ市立札幌大通高校の事例から ―
第 4 章 台湾の夜間中学の役割と社会的意義
　　　　― 補習教育と生涯教育の狭間に ―
　コラムⅠ ペルーの教育制度における代替的基礎教育の位置付け

Ⅱ部　学校以外の学びの場
第 5 章 自主夜間中学での学び
　　　　― 組織らしくない組織による学校らしくない学校づくり ―
第 6 章 移民の子どもに求められる多様な学びの場
　　　　― ペルー人移民団体を事例に ―
第 7 章 学びをつなぐ場としてのブラジル人学校
　　　　―北関東にあるブラジル人学校の事例
第 8 章 人と学ぶ場をつなぐ
　　　　―「あーすぷらざ外国人教育相談窓口」が果たす役割 ―
　コラムⅡ 「自主夜間中学について考える研修会」第1回（2022年12月3日）報告

Ⅲ部　排斥、排除、壁
第 9 章 排斥の実態とその背景にある心理プロセス
第10章 学びから排除される外国につながる子どもたちの行方
第11章 日本語習得をはばむ壁：母語との言語文化的距離に着目して
　座談会 「日本語習得の壁をめぐって」

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