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先生！ 国語って読めば分ることを何でまたやるんですか？
国語って主観の押しつけでしょ？
なんで授業で読むと、おもしろくないんですか？
中学生って発言するんですか？

こんな 「国語をめぐる様々な疑問」に答える授業を用意しました。







つまづきがちな文章の「読解」、扱いに迷う「詩や俳句」、「文法や技法」の意味。
おもわず生徒たちが身を乗り出し、発言したくなる国語の授業がここにある！


国語の授業で使える「ネタ」「教材」や、「リモート授業」でのひと工夫も公開します。

第１章　最初の２週間　
① 授業がはじまる前に　
② １時間目　最初の授業
③ ２時間目　オリエンテーション
④ ３時間目　尾崎放哉「咳をしてもひとり」
⑤ ４時間目　金子みすゞ「ふしぎ」　学習リーダーをつくる
⑥ ４時間目　変な表現を探せ！
⑦ ４時間目　技法を読む
⑧ ５時間目　反復法は強調なのか　
⑨ ５時間目　混乱する私
⑩ ５時間目　みんなのふしぎはどこへ行ったのか
⑪ ６・７時間目　基本事項を押さえる
⑫ ８時間目　「話す」「聞く」コミュニケーションの授業
⑬ 「楽しい」授業って何だろう　
⑭ 若月さんからの電話　学校スタンダードと私


第２章　文学の授業をつくる　　
　　　１　まずはひとつ　　　　
　　　２　少年の日の思い出
　　　　　ふたつの思考停止
　　　　　「非の打ちどころのない」エーミール
　　　　　エーミールの子どもらしさ
　　　　　校長先生登場
　　　３　走れメロス
　　　　　暴君ディオニスに切り込む
　　　　　王に、いったい何が？
　　　　　山賊の「謎」
　　　　　白熱する話し合い
　　　　　何がメロスを走らせているのか
　　　　　調子のいい人たち
　　　　　王の誘惑
　　　４　故郷
　　　　　犯人は誰だ
　　　　　残った容疑者
　　　　　思いがけない指摘
　　　　　シュンちゃんの謎　世界の中の私たち
　　　　　なぜ私は気づかなかったのだろう
　　　５　第３章の疑問に答える
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第３章　リモートによる国語の授業記録　
① リモート授業の依頼
② ちょっと緊張しています
③ 実験　リモートで音読
④ 「分からないこと」から始めよう
⑤ 続々と届くチャット
⑥ 肯定面と否定面
⑦ 「たった一文字」からの読む
⑧ 教室にいろんな人がいる意味
⑨ 風向きはどっちだ
⑩ 私、やっぱり気に食わない
⑪ 教師のアップデート
⑫ 私の失敗
⑬ GIGAスクール構想と私たち

あとがき　

著：高原 史朗
1957年生まれ。埼玉県立浦和西高校・法政大学日本文学科卒。さいたま市立与野西中・八王子中・与野南中・大原中・内谷中を経て、現在大東文化大・東京電機大・芝浦工業大学非常勤講師。全国生活指導研究協議会会員。著書に『中学生を担任するということ』（高文研）など。