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特集「俳句のことば、俳句の表記」。浅川芳直／神野紗希／堀切克洋／福田浩之／木山幸子／臼井直也／保坂敏

【特集　俳句のことば、俳句の表記】

〈緒言〉「俳句のことば」への誘い
浅川芳直

表記と五感　視覚と連動する聴覚・触覚
神野紗希

俳句における〈テイル形〉―〈写生／文〉における時間表象の観点から―
堀切克洋

三橋鷹女「紫のお座布団」にみる原石鼎とのかかわり―引用句の表記に着目しながら―
福田浩之

俳句の心理言語学的一考察―定型詩を介した感情認知について
木山幸子

短詩を読む行為における「作者の意図」の位置―解釈についてのデイヴィドソンの観点を擁護する―
浅川芳直

〈特別企画〉映像と日本語教育

映像と日本語教育―その歴史と特性―
臼井直也

映画を介したことばと文化の学び―学習者の「文化翻訳」に注目して―
保坂敏

日本語教育におけるCMの可能性 清水美帆／篠崎佳恵
アニメと日本語教育―2020年以降のアニメ活用の新たな地平に向けて―
臼井直也

【研究最前線】

東京裁判・法廷論争の中の言語問題〈1〉
高取由紀

【〈論考〉ことばの表記・ことばの決まり】

方言を仮名で書く―琉球宮古語池間方言を例に―
田窪行則

〈まいにち　ひらかな　しんぶんし〉の漢語
ショーン・ニコルソン

動作をあらわす名詞を持つ文―述語以外の文の成分の場合―
須田義治

占領下の「日本人の読み書き能力調査」に関連する言説の検証（中）
茅島　篤

【ことばの教育の現場から】

サラエボにおける学習者のボランティア活動〈小学校／高校への日本文化紹介〉
　―ボスニアで日本文化を伝える意義を考える―
宮野谷希

J-popを使用した日本語ディクテーション授業の実践報告―シンガポールの現場から―
吉田　涼

日本語教師養成課程における文字、ローマ字教育
馬場良二

【エッセイ】

コンピュータ縄文人の足跡―『ケンブリッジ大学所蔵和漢古書総合目録』記述の悪戦苦闘など―
林　望

「パエリャ」か「パエージャ」か―スペイン語のカタカナ表記をめぐって―
木村琢也

表現としての幅広さと死角―「今年の漢字」現象を考える―
円満字二郎

『雪国』冒頭部の翻訳をめぐって―中島文雄『日本語の構造』（1987年）を機縁として―
青山文啓

【人とことば】

昭和初期のパラオからの留学生エラケツ（Ngiraked）の留学前後―日本統治時代のパラオと日本の間―
河路由佳

【本の紹介】
松田結貴（著）『ポピュラーカルチャーの詩学:日本語の文字に秘められたマルチモダリティ』
浜田盛男