著者略歴

著：小林 繁
明治大学文学部教授。
主な著書として、『学びのトポス―社会教育計画論―』（クレイン、2000年）、『現代社会教育—生涯学習と社会教育職員—』（クレイン、2008年）、『障害をもつ人の学習権保障とノーマライゼーションの課題』（れんが書房新社、2010年）、『地域福祉と生涯学習— 学習が福祉をつくる—』（編著、現代書館、2012年）、『障害をもつ人の生涯学習支援―インクルーシヴな学びを求めて―』（共編著、
旬報社、2021年）など。
著：平川 景子
明治大学文学部教授。
主な研究業績として、日本社会教育学会編『講座　現代社会教育の理論Ⅲ　成人の学習と生涯学習の組織化』（分担執筆、東洋館出版社、2004年）、同編『学びあうコミュニティを培う— 社会教育が提案する新しい専門職像— 』（分担執筆、同前、2009年）、岡山禮子ほか『近代日本の専門職とジェンダー―医師・弁護士・看護職への女性の参入―』（分担執筆、風間書房、2019年）など。
著：片岡 了
明治大学兼任講師。
主な研究業績として、『21世紀の生涯学習関係職員の展望』（分担執筆、多賀出版、2002年）、『公民館・コミュニティ施設ハンドブック』（分担執筆、エイデル研究所、2006年）、『現代の貧困と社会教育』（分担執筆、国土社、2009年）、『自治の力を育む社会教育計画』（編著、国土社、2014年）など。