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「学習者端末で調べるだけの授業」からICTで「近未来の社会がどうなるかを探求する授業」へ！
ICTの問題点や活用の難しさも見えてきた今、「調べ活動」でICT活用の主役を務める社会科授業でどういう形の活用が望ましいのかを実践例付きで提案。各２ページずつ活動を割り振り、全活動を全学年・全単元を網羅する。「ICTをどう授業に入れるか」から「ICTで社会科をアップデートする」ことができる１冊！

序章：プロが目指す授業でICT―活用の出番はどこか
第１章
「調べる」バス停検索から社会的な事象が見えてくる
「調べる」ハザードマップで個別最適な学習を
「いかす」Jamboardを活用して「こんなときどうするマップ」を作る
「いかす」YouTubeの映像に合わせて報道番組の原稿を読み上げよう
「つかむ」オクリンクで身近な「危ない場所」を交流し、共通認識をつくる
「つかむ」GoogleEarthでできる事例地と自宅の比較
「まとめる」Kahoot!を使って都道府県クイズ大会！
「まとめる」Googleスプレッドシートで登場人物についてまとめ、議論を深めよう
第２章　社会科はどんな変革が求められているのか
見直される授業の型
AIにはない人間らしさを求めて
方法→目標→内容の順で変化が大きく
第３章　
今更聞けない！ICT活用Q&A

編著：佐々木 英明
北海道公立小学校教諭。主な著書に、『社会科授業にSDGｓ挿入ネタ65』学芸みらい社（2022年）、『「～のはずなのに、なぜ？」を教材化する社会科学習』東洋館出版社（2022）等がある。

編著：山方 貴順
奈良県公立小学校教諭。著書に、『見方・考え方を鍛える社会科授業デザイン』明治図書（2020年）、『社会科授業にSDGｓ挿入ネタ65』学芸みらい社（2022年）等がある。