出版書誌データベース

「知識修得型」教育ではなく「課題解決力育成型」教育が求められる今、現場では何をしたら良いのか。「受験」から比較的遠い小学校と、「受験」が終わった大学だからこそできる実践を紹介・理論化し、その問いに応える注目の書。

著：今泉 博
1949年、函館市生まれ。1971年から33年間、東京都の公立小学校教員として勤務。間違い・失敗を積極的に評価し、子どもたちが生き生き学ぶ授業を創り出した。その実践は今も高く評価されている。2004年9月より北海道教育大学（釧路校）助教授。その後教授、副学長となる。2016年より松本大学教育学部教授に（〜2021年）。著書に『指名しなくてもどの子も発言したくなる授業』（学陽書房）、『「荒れる」子どもたちに教えられたこと』（ひとなる書房）、『学びの発見 よみがえる学校』（新日本出版社）、『間違いや失敗で子どもは育つ』（旬報社）、『なぜ小学生が“荒れる”のか』共著（太郎次郎社エディタス）など多数。

著：住吉 廣行
1948年生まれ、大阪府豊中市出身。九州大学大学院理学研究科博士課程修了（理学博士）。1982年より東京大学原子核研究所研究員。同大学宇宙線研究所研究員を経て1986年松商学園短期大学に赴任。2012年4月から2020年9月まで松本大学学長。2023年4月から新潟産業大学教授、副学長。専門は理論物理、大学教育など。著書（共著等含む）に『原子核はまっ黒か』〈物理学最前線18巻〉（共立出版）、Multiparticle Production in Particle and Nuclear Collisions Prog.Theor.Phys.Suppl. 97B（理論物理学刊行会）、『大学を変える』（大学教育出版）、『地域活性化デザインとマネジメント』（晃洋書房）など多数。