目次
はじめに 3
第１章 汎用的な能力
Ⅰ ジェネリック・スキル
Ⅰ- 1 ジェネリック・スキルとは
Ⅰ-２ リテラシーとは
Ⅰ-３ コンピテンシーとは
Ⅱ 資質・能力
Ⅱ-１ 資質・能力とは
Ⅱ-２ 「キー・コンピテンシー」の概念（ＯＥＣＤ）
Ⅱ-３ 「21 世紀型能力」(国立教育政策研究所)
Ⅱ- 4 より重視される「育成を目指す資質・能力」を育てる視点
第２章 教育目標
Ⅰ カリキュラム・マネジメント
Ⅱ スクール・ポリシー
Ⅲ 各学校の教育目標と教育課程の編成
Ⅲ-１ 各学校の教育目標の設定
Ⅲ-２ 学校の教育目標や総合的な探究の時間の目標の質をチェック
Ⅲ-３ 教育課程の編成
第3章 他者との協働（グループで行う活動）
Ⅰ 他者と協働するとは
Ⅱ グループ活動
Ⅱ- 1 グループワークの種類
Ⅱ- 2 グループ内の役割を決める
Ⅱ- 3 話合い活動
Ⅱ- 4 グループワークの具体例
(1)ブレインストーミング (2)KJ法 (3)他のグループ活動を行うときの手法
第４章 探究
（含むPBL、改訂版タキソノミー、自己調整学習）
Ⅰ 探究とは
Ⅱ PBL（プロジェクト型学習と問題解決型学習）
Ⅲ 改訂版ブルーム・タキソノミー
Ⅳ 自己調整学習
Ⅴ 研究・探究・調べ学習とは
Ⅳ 「総合的な学習の時間」の学習指導要領の目標の対比
Ⅵ 小中学校と高等学校の接続
Ⅶ 高等学校で求められる探究学習とは
Ⅷ オーセンティックな学び（真正の学習）を教科横断の視点で実践
Ⅸ 結局、探究学習では何を目指しているのか
第５章 「考えるための技法」と「思考ツール(シンキングツール)」
Ⅰ 「考えるための技法」と「思考ツール」
Ⅰ- 1 「考えるための技法」を活用する
Ⅰ-２「考えるための技法」の例とその内容
Ⅰ-３「考えるための技法」を使うことの意義や留意点
Ⅰ- 4 「考えるための技法」を活用するための思考ツールの例
Ⅱ 「考えるための技法」を活用するための思考ツールの具体的な使い方の例
Ⅱ-１ 具体化・抽象化する （例）ロジックツリー
Ⅱ- 2 ２軸を用いて比較する① （例）SWOT分析
Ⅱ- 3 ２軸を用いて比較する② （例）緊急度/重要度マトリクス
Ⅱ-４ 分類する （例）コントロール可能/不可能
Ⅱ- 5 多面的・多角的に考える① （例）6W2H
Ⅱ- 6 多面的・多角的に考える② （例）オズボーンのチェックリスト
Ⅱ- 7 関連付ける（例）イメージマップ
第６章 問いを見いだし、課題を設定する
Ⅰ 問いを見いだし仮説を立てるまでの手順
Ⅰ- 1 問題とは
Ⅰ- 2 問題と課題の違い
Ⅰ- 3 問題を見いだす方法 （例）As is/To be
Ⅰ- 4 原因を特定し問題解決策を考える方法 （例）ロジックツリー
Ⅰ-５ 課題の優先順位を付ける方法 （例）２軸で比較する
Ⅰ-６ 設定された課題の質を検討する方法 （例）SMART
Ⅰ-７ 仮説を立てる
Ⅰ-８ 立てた仮説を可視化する方法 （例）ストーリーボード
Ⅱ 課題の設定では学習者が自分で課題を発見する過程が大切
第７章 情報の収集
Ⅰ 情報の収集とは
Ⅰ-1 情報の収集のポイント
Ⅰ-2 情報の収集の４原則
Ⅱ 情報源について
Ⅱ-１ 情報源の特性を知る
Ⅱ- 2 情報を批判的に考える
Ⅲ 収集した情報の種類とその整理・保存
Ⅲ-１ 収集した情報の種類と活用法
Ⅲ-２ 情報の整理・保存
Ⅳ 学習指導要領における情報の収集
Ⅴ 情報の収集の主な方法
V- 1 文献で言葉の意味や過去の事例を調べる
V- 2 自ら調査する
V-３ 観察・実験・調査
第８章 整理・分析
Ⅰ 整理とは、分析とは
Ⅱ 整理・分析を行うときの留意事項
Ⅱ-１ 学習者自身が情報を吟味する
Ⅱ-２ 情報の整理や分析を行う方法を決定する
Ⅱ-３ 言語化された情報の整理・分析は
意識的に「考えるための技法」を活用する
Ⅱ- 4 情報の整理・分析の過程を通して思考力等を身に付ける
Ⅱ- 5 整理・分析のチェックリスト
Ⅲ 整理・分析の目的及びその具体的な方法
Ⅲ- 1 整理・分析の目的及びその具体的な方法の考え方
Ⅲ- 2 整理・分析の具体的な方法の概要
Ⅲ- 3 数値化された情報の分析（定量分析）
Ⅲ- 4 言語化された情報の分析（定性分析）
Ⅲ- 5 分析結果を解釈する
第９章 まとめ・表現
Ⅰ まとめ、表現とは
Ⅰ-１ まとめとは、表現とは
Ⅰ-２ まとめ・表現の過程で学習者や教師が配慮したいこと
Ⅱ 探究の過程と発表（文書・口頭）の構成
Ⅲ まとめ・表現の実践例
Ⅳ 文書による報告（論文の書き方）
Ⅳ- 1 探究における論文
Ⅳ- 2 論文の構成
Ⅳ-３ 序論（はじめに）と結論（おわりに）の書き方
Ⅳ-４ 本論の書き方
Ⅳ- 5 「引用・参考文献の書き方」の例
Ⅳ- 6 レポート・論文を書く際の留意点
Ⅳ- 7 レポート・論文で使いたい表現の例
Ⅳ- 8 図や表の用い方
Ⅴ プレゼンテーション（口頭発表・ポスター発表）のポイント
Ⅴ-１ プレゼンテーションとは
Ⅴ- 2 プレゼンテーションの流れと構成要素
Ⅴ- 3 構成・アウトラインを考える
Ⅴ- 4 口頭発表とは
Ⅴ- 5 スライド作成のポイント
Ⅴ- 6 スピーチの仕方
Ⅴ-７ ポスター発表とは
探究の実践事例 明照学園樹徳高等学校（群馬県）
探究学習の授業での展開の仕方
探究Q&A
著者紹介
