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互いに言葉を交わしコミュニケーションするとき、どのような影響を与え合いながら、意味を形成しているのだろうか。日本語教育の現場をフィールドに、自己のストーリーを語る学習者に焦点を当て、複層的な相互行為能力を浮き彫りにする。

著：佐川祥予
大阪大学大学院言語文化研究科言語文化専攻博士後期課程修了。博士（言語文化学）。国内、韓国、タイの教育機関を経て、現在、静岡大学国際連携推進機構助教。専門は、ナラティヴ分析、相互行為分析、日本語教育学。論文に、「語りと自己─バフチンにおける自他とクロノトポス」（『大阪大学国際教育交流センター研究論集　多文化社会と留学生交流』第23 号、2019 年）、「実践コミュニティを取り入れた言語教育─Wenger et al.（ 2002） を中心に」（『関係性の教育学』Vol.20, 2021 年）などがある。