はじめに
第1章 日本中で長く続く空回りの国語科指導
育たない国語の力
日本の国語科指導の二つの欠点
現場に届かない研究者たちの提言
国語能力を育てる国語の授業
第2章 国語能力を育てる授業のつくり方
１ 授業づくりの基盤―日本型教育のよさを生かす
２ 授業づくりのフェイズ（段階的局面）
―機能を持たせエネルギーを産む
第3章 文学的文章を読むスキルをトレーニングする
１ 授業づくりの手順
２ 具体事例
「スイミー」（レオ・レオニ）／「モチモチの木」（斎藤隆介）／「一つの花」（今西祐行）／「海の命」（立松和平）
第4章 説明的文章を読むスキルをトレーニングする
１ 授業づくりの手順
２ 具体事例
「じどう車くらべ」／「たんぽぽ」（ひらやまかずこ）／「アップとルーズで伝える」（中谷日出）／「ヤドカリとイソギンチャク」（武田正倫）／「時間の時計と心の時間」（一川誠）／「イースター島にはなぜ森林がないのか」（鷲谷いづみ）
第5章 文学的文章を書くスキルをトレーニングする
１ 授業づくりの手順
２ 具体事例
「お話しのさくしゃになろう」／「絵を見てお話を書こう」／「たから島のぼうけん」／「山場のある物語を書こう」／「冒険の物語を書く」
第6章 説明的文章を書くスキルをトレーニングする
１ 授業づくりの手順
２ 具体事例
「しらせたいな、見せたいな」／「この人を しょうかいします」／「もしものときにそなえよう」／「『ふるさとの食』を伝えよう」／「グラフや表を用いて書こう」／「反対の立場を考えて意見文を書こう」
第7章 話す・聞くスキルをトレーニングする
１ 授業づくりの手順
２ 具体事例
「これは、なんでしょう」／「うれしく なる ことばを あつめよう」／「クラスみんなで決めるには」「学校についてしょうかいすることを考えよう」／「グループ討論をする」
おわりに
