出版書誌データベース

こども基本法、こども家庭庁等昨今の法令に対応し「保育原理」で学ぶべき保育の意義及び目的、保育に関連する法令や制度、保育の思想や歴史などについてわかりやすく解説し理解できる内容となっています。本書を通して読者には保育の“根っこ”を学び、さらに、学ぶ仲間と話し合ったり、自分と子どもや保護者との関わりを思い浮かべたりするなど、他者との“つながり”を意識して学びを深めてほしいと考えています。

はじめに
プロローグ　－かけがえのない乳幼児期－

第１章　「保育の原理」とつながる　－保育の根っこにあるもの－
第２章　「子どもの育ち」とつながる　－子どもとは？　発達とは？－
第３章　「保育の行われている場所」とつながる　－保育施設をめぐるしくみ－
第４章　「保育の基本」とつながる　－保育所保育指針等をもとに－
第５章　「保育のねらいと内容と方法」とつながる①　－乳児と１・２歳児－
第６章　「保育のねらいと内容と方法」とつながる②　－３歳以上児－
第７章　「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」とつながる　－小学校との接続－
第８章　「保育の計画」とつながる　－教育課程・全体的な計画とカリキュラム・マネジメント－
第９章　「保育の専門家への道」とつながる　－これからの保育者論－
第10章　「子育て支援」とつながる　－保護者と地域とのコミュニケーション－
第11章　「海外の保育思想と歴史」とつながる
第12章　「日本の保育思想と歴史」とつながる
第13章　「保育の現状と課題」とつながる

編：井上孝之
東北大学大学院教育学研究科博士課程前期2年の課程終了。修士（教育学）。
臨床発達心理士、学校心理士、保育士。現在、岩手県立大学社会福祉学部准教授。日本保育学会評議員
・主な著書
『小１プロブレムを防ぐ保育内容・理論編』（共著）クリエイツかもがわ　2013年
『子どもと共に学び合う　演習・保育内容総論』（編著）みらい　2014年
『子どもと共に育ち合う　エピソード・保育者論」』（編著）みらい　2016年
『社会・情動発達とその支援（講座・臨床発達心理学） 』（共著）ミネルヴァ書房　2017年

編：小原敏郎
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科学校教育学専攻修了。博士（教育学）。
　臨床発達心理士。現在、共立女子大学家政学部児童学科教授。
・主な著書
『保育者のためのキャリア形成論』（編著）建帛社　2015年
『演習・保育と保護者への支援 ―保育相談支援―』（編著）みらい　2016年
『子ども・保護者・学生が共に育つ　保育・子育て支援演習』（編著）萌文書林　2017年

編：三浦主博
東北大学大学院教育学研究科博士課程後期３年の課程満期退学。修士（教育学）。
現在、東北生活文化大学短期大学部 教授。
・主な著書
『新訂 子どもと関わる人のための心理学』（編著）萌文書林　2013年
『演習・保育と保護者への支援 ―保育相談支援―』（編著）みらい　2016年