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PISA調査が開始されてから20年近く、この調査が各国の教育政策にもたらした影響は大きい。本書は、前著『PISA後の教育をどうとらえるか』に続くものであり、PISA後のドイツ教育改革の特質を学力向上のための改革と位置づけ、その特徴と課題を明らかにするものである。PISA後のコンピテンシー・ベースのカリキュラム改革と授業改革が進行しているが、その動向自体を問い、ポストPISAを見据える。日本とドイツという枠組みを超えた教育の本質的問題、両国に通底する課題に迫り、これからの教育の可能性を探る

はじめに
序　章　ドイツにおける学力向上政策と教育方法改革の射程
第1部　カリキュラム改革の動向とドイツ教育学議論の特質
　第1章　コンピテンシー志向のカリキュラム改革と授業づくりの意義と課題
　第2章　ドイツにおける教育改革と「文化的陶冶」の興隆
　第3章　学びの保障から資格付与へ―ベルリンにおける「生産的学習」の変遷を手がかりに―
第2部　学力向上政策の学校教育への影響とその余波
　第4章　国家の学校監督と「教育上の自由」の現在―ポスト国民国家時代の公教育の相克―
　第5章　コンピテンシーテストに基づく授業開発の方法
　第6章　現代ドイツにおける規律と指導のルネサンス
第3部　多様な子どもの学びと育ちに対応する教育方法改革
　第7章　コンピテンシー志向の幼児教育改革の意義と課題
　第8章　障害者権利条約批准後のインクルーシブ教育政策とインクルーシブ授業
　第9章　多様な子どものための個別支援―ドイツの学力向上政策に焦点を合わせて―
終　章　ポストPISAの教育のゆくえ―啓蒙の教授学へ―
おわりに
参考文献一覧　欧文文献・資料　和文文献・資料
事項索引　人名索引

監：久田　敏彦
東京都生まれ
大阪青山大学学長
広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中退、大阪教育大学教授を経て、現在に至る
主な著作
　『行為する授業―授業のプロジェクト化をめざして―』（H. グードヨンス著、久田敏彦監訳）ミネルヴァ書房、2005年
　『教室で教えるということ』（岩垣攝・子安潤・久田敏彦著）八千代出版、2010年
　『PISA後の教育をどうとらえるか―ドイツをとおしてみる―』（久田敏彦監修、ドイツ教授学研究会編）八千代出版、2013年
　『新教師論―学校の現代的課題に挑む教師力とは何か―』（小柳和喜雄・久田敏彦・湯浅恭正編著）ミネルヴァ書房、2014年　など