★保育現場の「ずれ」って、とっても重要なのです！！★
保育場面で生じるさまざまな“ずれ”を、保育者の関心の高い「遊び・生活」「行事・環境・計画」「研修・学び合い」のテーマでまとめた“「ずれ」を楽しむ保育”シリーズ（全３巻）。本シリーズを読むことで、皆さんが実践での経験に近い学びが効率的に得られ、保育における対応のバリエーション等を増やせることを意図しています。
〇「計画通りにいっていない」と感じるとき〇
本書のテーマである「行事・環境・計画」において、「計画していたこと、ねらいとしていたことと、子どもたちの実際の姿が異なる」ような「ずれ」はよく見られることだと思います。また、毎年恒例で行ってきた行事や保育が今の子どもたちや保護者のニーズに合っていないと感じることもあるでしょう。とはいえ、長年続けてきたことを変えるのはなかなか大変です。
本書では、「ずれ」を感じたときに、どうしたらよいか迷いつつも、快方への道を見出した１４の事例を紹介しています。目の前で起きていることを活かしてみたり、子どもたちの声に耳を傾けたり、子どもたちに思い切って任せてみることで、子どもたちの主体性が発揮され、子どもも大人もいきいきと楽しめる時間・空間が展開しています。お泊り会の手作り夕食メニューで恒例のカレーをやめてみたら・・・、コロナ禍で園全体での運動会をやめてみたら・・・、子どもが熱中した遊びを片付けずに年度が終わるまで見守ったら・・・。子どもと保育者がともに「おもしろい」保育をつくりだしていった過程が見えてきます。
【主な目次】
第1章 子どもの思いが輝きだす行事・環境・計画
第2章 「ずれ」に気づくことで行事・環境・計画が新しく生まれ変わった14の取り組み
事例１ どんなお泊り保育にする？（上飯田幼稚園）
事例２ 星のナビゲーターって何？（文京区立お茶の水女子大学こども園）
事例３ 運動会から親子DAYへ（ゆうゆうのもり幼保園）
事例４ はじめてのフェス型プレイデー（ふたばこども園）
事例５ 子どもたちの今を伝える「あそび展」（鶴見大学短期大学部附属三松幼稚園）
事例６ 「表現遊びの会」って何だろう？（文京区立お茶の水女子大学こども園）
事例７ 環境やかかわり方を変えてみると（文京区立お茶の水女子大学こども園）
事例８ 子どもたちと一緒に環境を変えてみた！（上飯田幼稚園）
事例９ 給食のやり方を見直してみたら（文京区立お茶の水女子大学こども園）
事例10 豆まきからきな粉作りへ（金港幼稚園）
事例11 異年齢が交流する行事 子どもたちは楽しめている？（金港幼稚園）
事例12 変化し、つながる子どもの姿（鶴見大学短期大学部附属三松幼稚園）
事例13 保護者も思わず夢中になる（文京区立お茶の水女子大学こども園）
事例14 地域と「ともに」創っていく保育の営み（南片江こども園）
