出版書誌データベース

読み書きが苦手な子どもの「できた！」を増やす、家庭でも取り入れやすい、最新の研究に基づいたサポートの方法をまんがで紹介。12の具体的事例で分かりやすい！

【目次】
はじめに
この本の構成

PART1　読み書きの力が心配なときに保護者が知っておきたいこと
１　中高学年のサポートで大切にしたいこと
２　学年に応じたサポートの変化
３　中高学年の家庭学習のポイント
４　進学に向けて大切にしたいこと

PART2　発達障害と読み書き支援の基礎知識
１　学習障害(LD）
２　注意欠陥多動性障害(ADHD）
３　自閉スペクトラム症(ASD）
コラム１　二次障害を防ぐには

PART3　学習習慣ややる気についてのサポート
【ＣＡＳＥ１】家では座って学習できない
【ＣＡＳＥ２】帰宅すると疲れていて学習ができない
【ＣＡＳＥ３】学校の成績が悪く、自信を失っている
コラム２　漢字のとめ・はらい・はね

PART4　文字や文の読み書きについてのサポート
【ＣＡＳＥ４】漢字の読みが苦
【ＣＡＳＥ５】漢字の書きが苦手
【ＣＡＳＥ６】文と文との関係を理解することが苦手
【ＣＡＳＥ７】読解の問題が苦手
【ＣＡＳＥ８】一度覚えた読み方を修正できない
【ＣＡＳＥ９】文などの語尾を推測読みする
【ＣＡＳＥ10】漢字の一部が入れ替わったり欠けたりしている
【ＣＡＳＥ11】漢字の書きで画が多かったり不足したりしている
【ＣＡＳＥ12】作文で何を書けばいいかわからない
コラム３　「見直し」で保護者ができること
コラム４　第三者機関の活用
おわりに
ダウンロード教材一覧
参考文献・ホームページ

監：小池　敏英
小池　敏英
小池 敏英　尚絅学院大学特任教授。東京学芸大学名誉教授。博士（教育学）。 NPO 法人ぴゅあ・さぽーと理事長。専門は LD の子どもの認知評価と学習支援，発達障害や重症心身障害のある子どものコミュニケーション支援。
主な書籍に 『“遊び活用型” 読み書き支援プログラム 学習評価と教材作成ソフトに基づく統合的支援の展開』（図書文化社，共編著）など。

著：成田　まい
秋田こどもの心と発達クリニック 臨床発達心理士。
東京学芸大学教育学研究科修士課程修了・修士（教育学）。秋田こどもの心と発達クリニック・市立秋田総合病院小児科・秋田大学医学部附属病院にて
心理士として発達臨床に携わる。専門は読解困難を主とした読み書き困難の認知評価とそれに基づく学習支援。保護者向け「LITALICO 発達特性検査」の
学習領域を監修。

著：松尾　麻衣
NPO 法人ぴゅあ・さぽーと支援相談員。
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。博士 ( 教育学 )。社会福祉法人鶴風会西多摩療育支援センター等で心理士として勤務し，
発達障害児者の診断，療育，保護者の相談などを担当。幼稚園，保育園，学校，特別支援学校の巡回相談にも携わる。2020 年 1 月から現職。
公認心理師，臨床心理士。