出版書誌データベース

持続可能な開発のための教育（ESD）を『「持続可能な開発のための教育の10年（DESD）」の国際的展開』、『各国におけるESDの取組と展開』、『ESDの新たな展開に向けて』のテーマで論じた。

はじめに
序　章　持続可能な開発のための教育（ESD）とは何か
1　はじめに
2　なぜESDに取り組んだのか
3　ESDとは
4　なぜESDが求められているのか
5　地域づくりに生かされるESD
6　地域で求められているESD
7　おわりに
第1部　「持続可能な開発のための教育の10年（DESD）」の国際的展開
第1章　DESDの始まりとDESD国際実施計画の策定
1　はじめに
2　環境教育の国際的展開の背景
3　DESDの開始と、国際実施計画（DESD-IIS）の策定プロセス
4　国際実施計画（DESD-IIS）の概要
5　これからの環境教育─ESDの文脈の反映
6　おわりに
第2章　DESDの国際的な評価に関する取組
1　はじめに
2　アジア太平洋地域国別DESD指標開発ガイドライン・開発プロジェクトの概要
3　おわりに
第3章　DESDの中間関連会合とDESD中間レヴュー報告書
1　はじめに
2　アーメダバード国際会議
3　DESD中間会合（ボン会合）の開催
4　ボン宣言の概要
5　DESD中間レヴュー報告書の概要
6　日本におけるDESD中間レヴューの意味合い
7　おわりに
第2部　各国におけるESDの取組と展開
第4章　ドイツにおけるESDの取組
1　はじめに
2　教育政策の動向とESD政策
3　学校ESD推進の枠組み「トランスファー21」プログラム
4　学校ESD実践の事例
5　ESD推進の支援体制
6　おわりに
第5章　スウェーデンにおけるESDの取組と展開
1　はじめに
2　スウェーデンの環境教育とESDの歴史
3　教育機関における実践事例
4　ESD研究と国際協力
5　おわりに
第6章　中国におけるESDの取組と展開
1　はじめに
2　基礎教育課程におけるESD
3　ユネスコESDプロジェクト
4　中国におけるESDの特徴
5　おわりに
第7章　インドにおけるESDの取組と展開
1　はじめに
2　インドにおける環境問題の特質
3　インドにおけるESDの原点としての農村開発
4　インドの環境保全への政策的取組
5　インドの環境教育の現状
6　おわりに
第8章　ニュージーランドにおけるESDの取組と展開
1　はじめに
2　ニュージーランドにおける「持続可能性」に関する議論
3　学校教育における環境教育とESD─国内実施戦略と関連施策
4　学校における「環境教育（EE）」と「持続可能性のための教育（EfS）」
5　学校教育における環境教育とEfS─環境教育実践校の組織的支援にむけた主要なネットワーク
6　おわりに
第3部　ESDの新たな展開に向けて
第9章　開発と教育の歴史的変遷とESD
1　はじめに
2　Development/開発/発展とはなにか
3　開発アプローチの変遷と教育
4　おわりに
第10章　内発的外向型発展論とESDの内発性・外発性
1　はじめに
2　「内発的発展論」とは
3　内発的発展論と地域概念
4　内発型発展と外向型発展、内発的外向型発展
5　内発的外向型発展論とESDの内発性・外発性
6　おわりに　発展論としてのESDとこれからの国際開発目標
第11章　ESDの国際的取組の展望
1　はじめに
2　「持続可能な開発のための教育の10年（DESD）」の国際的展開
3　地域（region）における取組
4　各国における取組と展開
5　日本における取組
6　ESDの新たな展開にむけて
7　おわりに
終　章　3.11以降の持続可能な開発のための教育（ESD）の課題
1　太郎君の「悩み」とゆうだい君の「反論」
2　ポスト・グローバリゼーションとしてのESD
3　ポスト・フクシマが求めるESD
4　「沈黙の責任」もしくは「正しい少数派の責任」について

監・編著：阿部　治
立教大学社会学部・大学院異文化コミュニケーション研究科教授、日本環境教育学会会長。現在、持続可能な開発のための教育（ESD）の国連の10年を通じたアクションリサーチに従事。

監：朝岡　幸彦
東京農工大学大学院教授。博士（教育学）。食育・食農教育論、社会教育学。
編著者／はじめに・第１章・第２章・第３章・第８章・第10章・第11章