目次

はじめに　長野ひろ子

第１部　教科書を中心に

第１章　ジェンダー視点による高校世界史教科書の書き換えに向けて――アメリカの教科書から考える　富永智津子
　１　執筆者と編集方針について
　２　世界史教科書のジェンダー化に向けて――記述例の紹介

第２章　古代ギリシアの社会をジェンダーの視点から読み解いてみる　桜井万里子
　１　歴史学の課題を教科書に反映させられるか
　２　アテナイとスパルタの女性たちの社会的諸権利
　３　ここから何が見えてくるか

第３章　奴隷貿易にジェンダーの視点をクロスオーバーさせる　井野瀬久美惠
　１　いまなぜ「奴隷貿易」を問うのか？
　２　奴隷貿易に何を見るのか
　３　ジェンダー化されていた大西洋上の奴隷貿易
　４　奴隷人口はなぜ増えなかったのか――女奴隷の主体性
　５　ジェンダーの視点は歴史再読の武器

第４章　中国史教育とジェンダー　小浜正子
　１　教科書のなかの中国女性像――登場するのは「悪女」ばかり!?
　２　世界史教科書における中国の家族
　３　中国の家族制度の変遷と生殖

第５章　高校世界史教科書にみるジェンダー　三成美保
　１　高校世界史教科書のいま
　２　ジェンダー視点からの世界史教科書の充実にむけて

第６章　高校の日本史教科書にみるジェンダー　久留島典子
　１　全体的な傾向
　２　時代ごとの特徴
　３　掲載図版
　４　教科書叙述と歴史教育・歴史研究

第７章　女性史・ジェンダー史の成果は教科書に生かされているか――日本近世の場合　長野ひろ子
　１　「極少化された」女性たち
　２　「ゲットー化された」女性たち
　３　「見直された」女性たち

第２部　文化・サブカルチャーを中心に

第８章　歴史教育の役割――「歴史」と「自分」を架橋するために　荻野美穂
　１　歴史教育の役割
　２　近代日本の生殖の歴史から
　３　過去から現在、そして未来へ

第９章　世界史の「周辺」におけるジェンダー――「トラフィッキング（人身売買）」と、従軍慰安婦非難決議　羽場久美子
　１　位置づけ――世界史の「周辺」におけるジェンダー
　２　トラフィッキング（人身売買）とその現状
　３　なぜ、「従軍慰安婦非難決議」が世界で問題になったのか

第10章　科学史教育とジェンダー　小川眞里子
　１　歴史教育や歴史研究に科学史が占める位置
　２　高校世界史の教科書に登場する女性科学者
　３　高校物理・化学・生物の教科書に登場する女性科学者
　４　科学史とジェンダー
　５　「知識の問題」の教育を

第11章　ジェンダー史と歴史教育　桃木至朗
　１　なぜ筆者が本書に登場するのか
　２　歴史教育にジェンダーの視点を導入する際に配慮すべきこと
　３　全体を見すえた組織的な取り組みを

第12章　ミュージアムとジェンダー――展示による経験の可視化をめぐって　香川 檀
　１　日本のミュージアムをのぞいてみると
　２　女性史展示の議論と実践――ドイツの場合
　３　歴史展示の表現系――何をどう見せるか
　４　フランクフルト歴史博物館「女性の日常と女性運動 一八九〇―一九八〇」展
　５　ミュージアムの教育効果――「私」と「歴史」をつなぐために

第13章　「女たちは歴史が嫌い」か？――少女マンガの歴史ものを中心に　藤本由香里
　１　「女子供に歴史ものは受けない」？
　２　二大人気テーマ――「フランス革命」と「新撰組」
　３　「史実」と「架空」のキャラクター
　４　「歴史」でなく、「時代」を描く女性マンガ
　５　「名もない人々（女）」と「性別越境」

まとめ　姫岡とし子