出版書誌データベース

子どもの柔らかな感性を育むユーモアを基盤とした造形教育プログラムについて、図工プリントやカードを使った実践を解説する。

第1章　本書の目的と研究の方法
1　本書の目的と意義　　
2　本書の構成　　

第2章　先行研究の整理
1　学校教育プログラム　　
2　各種メディアによる啓蒙的プログラム　　
3　芸術作品をとおした発信・提案　　
4　他領域における近接研究より　　

第3章　子どもと感性
1　感性のはたらき　　
2　感性の変化　　
3　現代における子どもの感性　　

第4章　認知プロセスにおける「とらえ直し」
1　認知科学の立場から　　
2　記号論の立場から　　
3　美学の立場から　　

第5章　プログラムの構想
1　プログラムの構造
2　三つの柱　　

第6章　本プログラムにおけるユーモアの位置づけ
1　ユーモアのとらえ　　
2　造形教育におけるユーモアの可能性と現状　　
3　本プログラムにおけるユーモアの可能性　　

第7章　プログラムの実際と特徴
1　プログラムの実際　　
2　プログラムの展開　　
3　先行研究における本プログラムの位置づけ　　

第8章　プログラムの検証
1　第1回調査（質問紙調査）　　
2　第1回調査（作品調査）　　
3　第2回調査　　

第9章　結　　論
1　考察の要点整理　　
2　結論：本書の成果と課題　　

著：北澤　俊之
東洋大学文学部教授。博士（造形）。1960年東京都生まれ。東京学芸大学大学院修士課程美術教育専攻修了，武蔵野美術大学大学院造形研究科博士後期課程修了。積極的に主著に，『つくって学ぶ─子どもと教師で立ち上げる造形教育』（単著，開隆堂出版，2008），『よくわかる図画工作科 なっとく新学習指導要領─授業への生かし方』（分担執筆，開隆堂出版，2017），『教職エッセンシャル─学び続ける教師をめざす実践演習』（分担執筆，学文社，2013），『図画工作・美術教育研究　第三版』（分担執筆，教育出版，2010）など。