はじめに
第1章 大学教員という職業（羽田貴史）
1 大学教員とはどんな存在か
2 大学教員の役割
3 大学教員の職と数
4 すてきな大学教員を目指すあなたに
第2章 学生を理解する
1 学生を理解する（池田忠義）
2 発達障害学生に関わる相談と対応（田中真理）
第3章 大学のカリキュラムを理解する （串本 剛）
1 授業とカリキュラム
2 カリキュラムに対する五つの視点
3 まとめ：カリキュラムの中と外
第4章 1 学期の授業をデザインする：
シラバス作成を手がかりに（串本 剛）
1 シラバスと授業設計
2 授業の目標
3 成績評価方法
4 授業の内容
5 仕 上 げ
第5章 1 回の授業を運営する （邑本俊亮）
1 わかりやすい授業をつくるには
2 学生の意欲を高めるために
3 自分の気持ちをコントロールする
第6章 ゼミ・研究室を運営する1：基本編
1 カウンセラーの視点からみた学生指導（吉武清實）
2 大学教員はどのように研究指導をする？：あるOB教員からのメッセージ（海老澤丕道）
第7章 ゼミ・研究室を運営する2：学生指導の実際
1 理系学生の指導：薬学部研究室のケース（平澤典保）
2 文系学生の指導：経済学部経済学科のゼミのケース（小田中直樹）
3 文系学生の指導：経済学部経営学科のゼミのケース（藤本雅彦）
4 文系学生の指導：教育学部研究室のケース（加藤道代）
5 留学生への研究指導について：理系研究室のケース（草野友延）
6 文系研究室の運営：留学生・社会人の受け入れと研究室運営（藤本雅彦）
第8章 ゼミ・研究室を運営する3：学生視点から見た研究指導
1 文系と理系の研究室で（今野文子）
2 法学研究科のケース（佐俣紀仁）
3 社会学のゼミのケース（土田久美子）
4 工学系研究室のケース（今野佳祐）
5 農学系研究室のケース（星野由美）
第9章 研究する
1 総論：研究をするということ（野家啓一）
2 自然科学系の研究活動を行うために（関根 勉）
3 大学教員のブレークスルー：自然に学び人に習う（安元 健）
4 「解決不可能な課題」を解決できた幸運な研究人生（大類 洋）
5 私のキャリア開拓：行き詰まりをチャンスに変えよう（徳山 豪）
6 71 歳の大学教員学びの道：ふり返るとあれがブレーク・スルーだったのか （菅井邦明）
第10章 学問的誠実性と研究倫理（羽田貴史）
1 学問的誠実性（Academic Integrity）とは何か
2 学問的誠実性と研究倫理
3 学問的誠実性を守るためにはどうすればよいか
第11章 大学運営に参加する（羽田貴史）
1 運営のさまざまなレベル：基礎組織の運営
2 部局レベル：部局長，教授会，委員会
3 全学の大学運営に参加する
4 大学運営のために必要なこと
第12章 高等教育を理解する（杉本和弘）
1 大学，高等教育，そして第三段階教育
2 高等教育の拡大と変容
3 21世紀における高等教育の課題
おわりに
