目次

はじめに
　
第1章　大学教員という職業（羽田貴史）

1　大学教員とはどんな存在か　
2　大学教員の役割
3　大学教員の職と数
4　すてきな大学教員を目指すあなたに

第2章　学生を理解する

1　学生を理解する（池田忠義）
2　発達障害学生に関わる相談と対応（田中真理）

第3章　大学のカリキュラムを理解する （串本　剛）

1　授業とカリキュラム
2　カリキュラムに対する五つの視点
3　まとめ：カリキュラムの中と外

第4章　1 学期の授業をデザインする：

シラバス作成を手がかりに（串本　剛）
1　シラバスと授業設計　
2　授業の目標　　
3　成績評価方法　
4　授業の内容　　
5　仕 上 げ　　

第5章　1 回の授業を運営する （邑本俊亮）

1　わかりやすい授業をつくるには　　
2　学生の意欲を高めるために　
3　自分の気持ちをコントロールする　

第6章　ゼミ・研究室を運営する1：基本編

1　カウンセラーの視点からみた学生指導（吉武清實）
2　 大学教員はどのように研究指導をする？：あるOB教員からのメッセージ（海老澤丕道）

第7章　ゼミ・研究室を運営する2：学生指導の実際

1　理系学生の指導：薬学部研究室のケース（平澤典保）
2　文系学生の指導：経済学部経済学科のゼミのケース（小田中直樹）
3　文系学生の指導：経済学部経営学科のゼミのケース（藤本雅彦）
4　文系学生の指導：教育学部研究室のケース（加藤道代）
5　留学生への研究指導について：理系研究室のケース（草野友延）
6　文系研究室の運営：留学生・社会人の受け入れと研究室運営（藤本雅彦）

第8章　ゼミ・研究室を運営する3：学生視点から見た研究指導

1　文系と理系の研究室で（今野文子）
2　法学研究科のケース（佐俣紀仁）
3　社会学のゼミのケース（土田久美子）　
4　工学系研究室のケース（今野佳祐）
5　農学系研究室のケース（星野由美）

第9章　研究する

1　総論：研究をするということ（野家啓一）
2　自然科学系の研究活動を行うために（関根　勉）
3　大学教員のブレークスルー：自然に学び人に習う（安元　健）
4　「解決不可能な課題」を解決できた幸運な研究人生（大類　洋）
5　私のキャリア開拓：行き詰まりをチャンスに変えよう（徳山　豪）
6　 71 歳の大学教員学びの道：ふり返るとあれがブレーク・スルーだったのか　　（菅井邦明）

第10章　学問的誠実性と研究倫理（羽田貴史）

1　学問的誠実性（Academic Integrity）とは何か
2　学問的誠実性と研究倫理
3　学問的誠実性を守るためにはどうすればよいか

第11章　大学運営に参加する（羽田貴史）

1　運営のさまざまなレベル：基礎組織の運営
2　部局レベル：部局長，教授会，委員会
3　全学の大学運営に参加する
4　大学運営のために必要なこと

第12章　高等教育を理解する（杉本和弘）

1　大学，高等教育，そして第三段階教育　
2　高等教育の拡大と変容　
3　21世紀における高等教育の課題　

おわりに