出版書誌データベース

医療的ケア児者のwell-being促進を目指す視点から、学校教育や支援現場におけるICT活用の動向を概観。当事者・支援者が利用しやすいツールや機器、アプリケーションの概要およびその基本的な活用方法を、初学者向けに平易に解説する。

はじめに
第１章　医療的ケア児者の教育および支援とICTの活用
　第１節　特別支援教育とICT活用推進の動向
　　１　特別支援教育とは
　　２　学校教育におけるICT活用の動向
　第２節　学校教育におけるICT活用の実際
　　１　ICT環境を整備する
　　２　ネットワークを理解する
　　３　トラブルを予防するための留意事項
　　　(1) 情報へのアクセスを制限する
　　　(2) 外部からの攻撃やウイルス感染を予防する
　　　(3) Webサイトの閲覧を制限する
　　４　情報モラル学習
　第３節　障害のある子どもの教育および支援とICT活用の理解
　　１　障害のある子どもの教育および支援の拡充
　　２　学校における医療的ケア児支援の動向
　　３　医療的ケア児者支援におけるICT活用の可能性
第２章　教育および学習支援とICTの活用
　第１節　ICTを活用した基本的な学習支援技術・ツール
　　１　学習にも活用される主な技術・ツール
　　　(1) 文書作成ソフト
　　　(2) 表計算ソフト
　　　(3) Webブラウザ
　　　(4) 電子メール
　　２　ICTを活用した教材
　　　(1) 動画教材(YouTube、NHK for School)
　　　(2) AI搭載型デジタル教材
　　　(3) デジタル教科書
　第２節　特別なニーズに対応したICTの活用
　　１　特別支援におけるICT活用に関連する制度
　　２　ニーズに対応する支援技術
　　　(1) 身体の機能を補う支援技術
　　　(2) コミュニケーションの機能を補う支援技術
　　　(3) いつでもどこでも参加できる協働学習ツール
　　　　1) Quizlet　2) Flipgrid（Flip）
第３章　教育および学習支援のためのICT活用における身体の動きの支援
　第１節　ICT活用に伴う身体の動きの支援にかかわるICT技術・ツール
　　１　操作を補助するツール
　　２　操作を簡易化するツール
　第２節　学校等におけるICTの活用の実際
　　１　Googleスライド
　　２　ロイロノート・スクール
第４章　発声・表現を支援するICTの活用
　第１節　ICTを活用した発声・表現の支援
　第２節　ICT活用の実際
　　１　描画による表現を支援するツール
　　２　音や声による表現を支援するツール
第５章　遊び・レクリエーションを支援するICTの活用
　第１節　ICTを活用した遊び・レクリエーション
　　１　音楽や動画を楽しむ
　　２　ゲームを楽しむ
　　３　クイズを楽しむ
　　４　バーチャルツアーの作成・訪問・紹介
　　５　タイマーの活用
　第２節　ICTの活用の実際
　　１　絵本を楽しむ
　　２　新聞を読む
　　３　作品をつくる・撮影する•発信する
第６章　人や社会とのつながりを支援するICTの活用
　第１節　ICTを活用した人や社会とのつながりを発展させる支援
　　１　音声通話・ビデオ通話・チャットツール
　　２　質問・アンケートツール
　第２節　ICTの活用の実際
　　１　オンライン（Web）会議
　　　(1) オンライン会議サービス
　　　　1) Microsoft Teams　2) Google Meet　3) Zoom　4) Cisco Webex
　　　(2) Web会議で使用されるツール
　　　　1) Webカメラ　2) イヤフォンマイク、ヘッドセット　3) Web会議用スピーカーマイク　4) グリーンバック　5) 映像・音声のスイッチャー
　　２　アンケートの作成と実施
　　３　利用者等のリストの作成
第７章　考えや活動等の発信を支援するICTの活用
　第１節　ICTを活用した考えや活動等の発信
　　１　SNSを活用した発信
　　２　動画の作成・共有
　　　(1) ロイロノート・スクール
　　　(2) iMovie
　　　(3) 動画の共有
　　３　考えたことを表現し記録する
　　　(1) ロイロノート・スクール
　　　(2) プレゼンテーションソフト
　　　(3) 文章にまとめる
　　４　Webサイトをつくる
　　５　教育向けSNSを活用した国際交流
　第２節　ICTの活用の実際
　　１　資料や作品等のデジタル化
　　２　記事の作成・編集
　　３　新聞の発行
　　４　データベース化
第８章　キャリアや将来を豊かにする支援とICTの活用
　第１節　ICTを活用したキャリアや生活の発展
　　１　コミュニケーションの場をつくる
　　２　自分の得意・不得意を可視化する
　第２節　ICTの活用の実際
　　１　ドライブの共有
　　２　多様な端末情報の保存
　　３　クラウドファンデイング
　第３節　ICTを活用した地域や社会の発展にかかわる支援

演習課題
あとがき
索引

監：山本 勇
大阪大学医学部医学科卒業。医師。医学博士（大阪大学）。国立大学法人大阪大学大学院薬学研究科准教授、国立大学法人東京外国語大学保健管理センター所長等を経て、淑徳大学総合福祉学部特任教授、他。主な著書に、『新しいDNAチップの科学と応用』（共著、講談社サイエンティフィク）、『最新医学　別冊　脂質異常症（高脂血症）代謝１』（共著、最新医学社）、『骨粗鬆症治療と服薬指導の実践』（共著、先端医学社）、他。 主な監修書に、『養護教諭養成課程　医療的ケア児支援を含む　基礎看護実技』『小児保健衛生　保育・教育における保健衛生の基礎と実践』（北樹出版）、『実践にかかわる専門職と学び考える　障害児保育・教育』（北樹出版）、『子どもの保健』（北樹出版）、他。

著：山本 智子
白梅学園大学大学院子ども学研究科博士課程修了。看護師。博士（子ども学）。国立音楽大学音楽学部准教授。主な単著に、『養護教諭養成課程　医療的ケア児支援を含む　基礎看護実技』『小児保健衛生　保健・教育における保健衛生の基礎と実践』『音楽キャリア発達支援』『子どもの保健』（以上、北樹出版）、『社会福祉論』『知的障害者の生理・病理および心理と教育・支援』『子ども家庭福祉』『子どもの理解と援助』『青年期・老年期の発達と心理』（以上、開成出版）、『子どもが医療に参加する権利』（講談社）、他。編著に『実践にかかわる専門職と学び考える　障害児保育・教育』（北樹出版）、『乳児保育の基礎と実践』（大学図書出版）他。共著に、『はじめて学ぶ知的障害児の理解と指導』（大学図書出版）、『教師と学生が知っておくべき特別支援教育』（北樹出版）、 『新版　新しい保育原理』（大学図書出版）、 『生命・人間・教育（埼玉学園大学研究叢書第14巻）』（明石書店）、他。