出版書誌データベース

教育職員免許法改訂に伴い新必修科目となった特別支援教育の分かりやすいテキスト。用語解説を付し学びやすく、最新トピックが盛り込まれた充実した入門書。
【主要目次】
第Ⅰ部　特別の支援を必要とする子どもたちの特徴・発達
第1章　特別支援教育とは（石田祥代）
　　第1節　特別支援教育の理念と基本的な考え方
　　第2節　特別支援教育と関連した理念
　　第3節　盲・聾・養護学校の義務制、特殊教育制度から特別支援教育制度へ
　　第4節　特別支援教育の課題と今後のあり方
第2章　通常学級や特別支援学級で学ぶ子どもたちの生理・病理的理解（成田奈緒子）
　　第1節　発達の遅れや病気のある子どもたち
　　第2節　情緒や行動に問題を抱える子どもたち
　　第3節　子どもを取り巻く生活環境
第3章　特別支援学校で学ぶ子どもたち（細川かおり）
　　第1節　特別支援学校とその対象
　　第2節　特別支援学校で学ぶ子どもたちの障害と教育
　　第3節　特別支援学校の現状
　【コラム1】特別支援学校ってどんなところ？！（北島善夫）
第Ⅱ部　特別の支援を必要とする子どもたちの教育課程・指導法
第4章　通常学級での支援（宮寺千恵）
　　第1節　通常学級における特別支援教育
　　第2節　学級全体への支援
　　第3節　個に応じた支援
　【コラム2】特別の支援を必要とする幼児の保育（山本智子）
第5章　通級による指導（北島善夫）
　　第1節　通級による指導とは：趣旨・経緯と制度的位置づけ
　　第２節　「通級による指導」の形態・内容・方法
　　第３節　「通級による指導」の留意点
第６章　個別の教育支援計画・指導計画（真鍋健）
　　第１節　「個別の教育支援計画・個別の指導計画」の趣旨・経緯と制度的位置づけ
　　第２節　「個別の教育支援計画」作成上の留意点
　　第３節　「個別の指導計画」作成上の留意点
　　第４節　ライフステージ別の要点
第７章　学校の支援体制とネットワークづくり（小野里美帆）
　　第１節　特別支援教育を支えるシステムづくり
　　第２節　学校内における支援体制
　　第３節　地域・関係機関との連携体制
　　第４節　連携に必要な資質・技能：カウンセリングマインドとファシリテーション
　【コラム３】発達障害のある大学生と障害学生支援（高橋知音）
　【コラム４】試験における合理的配慮（高橋知音）
第８章　障害はないが特別の教育的ニーズのある子どもたち（武田明典）
　　第１節　外国籍の子どもへの配慮
　　第２節　貧困や経済的問題など家庭的な問題を抱える子ども
　　第３節　性的マイノリティの子どもへの配慮
　　第４節　緊急支援、その他の配慮が必要な子ども
　【コラム5】貧困家庭の児童生徒への支援（森慶輔）
　【コラム６】外国籍自動生徒への支援（森慶輔）

＊第Ⅰ部　特別の支援を必要とする子どもたちの特徴・発達

第1章　特別支援教育とは（石田祥代）
　　はじめに
　　第1節　特別支援教育の理念と基本的な考え方
　　第2節　特別支援教育と関連した理念
　　第3節　盲・聾・養護学校の義務制、特殊教育制度から特別支援教育制度へ
　　第4節　特別支援教育の課題と今後のあり方
　　おわりに

第2章　通常学級や特別支援学級で学ぶ子どもたちの生理・病理的理解（成田奈緒子）
　　はじめに
　　第1節　発達の遅れや病気のある子どもたち
　　第2節　情緒や行動に問題を抱える子どもたち
　　第3節　子どもを取り巻く生活環境
　　おわりに

第3章　特別支援学校で学ぶ子どもたち（細川かおり）
　　はじめに
　　第1節　特別支援学校とその対象
　　第2節　特別支援学校で学ぶ子どもたちの障害と教育
　　第3節　特別支援学校の現状
　　おわりに
　【コラム1】特別支援学校ってどんなところ？！（北島善夫）

＊第Ⅱ部　特別の支援を必要とする子どもたちの教育課程・指導法

第4章　通常学級での支援（宮寺千恵）
　　はじめに
　　第1節　通常学級における特別支援教育
　　第2節　学級全体への支援
　　第3節　個に応じた支援
　　おわりに
　【コラム2】特別の支援を必要とする幼児の保育（山本智子）

第5章　通級による指導（北島善夫）
　　はじめに
　　第1節　通級による指導とは：趣旨・経緯と制度的位置づけ
　　第２節　「通級による指導」の形態・内容・方法
　　第３節　「通級による指導」の留意点
　　おわりに

第６章　個別の教育支援計画・指導計画（真鍋健）
　　はじめに
　　第１節　「個別の教育支援計画・個別の指導計画」の趣旨・経緯と制度的位置づけ
　　第２節　「個別の教育支援計画」作成上の留意点
　　第３節　「個別の指導計画」作成上の留意点
　　第４節　ライフステージ別の要点
　　おわりに

第７章　学校の支援体制とネットワークづくり（小野里美帆）
　　はじめに
　　第１節　特別支援教育を支えるシステムづくり
　　第２節　学校内における支援体制
　　第３節　地域・関係機関との連携体制
　　第４節　連携に必要な資質・技能：カウンセリングマインドとファシリテーション
　　おわりに
　【コラム３】発達障害のある大学生と障害学生支援（高橋知音）
　【コラム４】試験における合理的配慮（高橋知音）

第８章　障害はないが特別の教育的ニーズのある子どもたち（武田明典）
　　はじめに
　　第１節　外国籍の子どもへの配慮
　　第２節　貧困や経済的問題など家庭的な問題を抱える子ども
　　第３節　性的マイノリティの子どもへの配慮
　　第４節　緊急支援、その他の配慮が必要な子ども
　　おわりに
　【コラム5】貧困家庭の児童生徒への支援（森慶輔）
　【コラム６】外国籍自動生徒への支援（森慶輔）

編著：北島　善夫
千葉大学教育学部教授。専門は障害児心理学。
主な著書に『重症心身障害児の認知発達とその援助：生理心理学的アプローチの展開』（共著、北大路書房）、『シリーズ学校で使えるカウンセリング第5巻　LD・ADHDとその親へのカウンセリング』（編著、ぎょうせい）など。

編著：武田　明典
神田外語大学外国語学部教授。専門は教育心理学、臨床心理学。
主な著書に『改訂版　たまごのための教育相談』（分担執筆、北樹出版）、『批判的思考を育む：学士力と社会人基礎力の基盤形成 』（分担執筆、有斐閣）