出版書誌データベース

発話 記憶 自制心 コトバを出発点にした知的障害児・自閉症児への40年の教育実践
子どもの発達は、子どもによって獲得される
子どもたちも、私たちも、今の力でできること、
今を精一杯生きることのなかに希望を見いだせる

第１章　発話の学習をどうするか
──「音」がつくれる子どもの発話
第２章　「音」がつくれない子どもの発話
──音声言語にかわるコミュニケーション手段としての「サイン言語」
第３章　発話で世界を切りひらく
第４章　コトバの「記憶」が教育の中心となる
第５章　「自制心」（「しんどいケレドがんばる力」）はどのように育つのか
──がまんが育つのは、恐い大人か、やさしい友だちか
第６章　コトバを準備する時期の教育をどうするか
──「自傷行為」から考察する
第７章　障害児教育に学校演劇を
──高等部演劇のシナリオ・キャスティング・演出の工夫
第８章　青年期の教育、学校卒業後の教育をどうするか
──「働く」ことから「働きつづける」ための教育に

著：山田　優一郎
鹿児島県沖之永良部島生まれ。沖永良部高校卒業後、大阪府庁。働きながら近
畿大学法学部法律学科２部卒業。1975年西宮市立山口中学校、1979年から兵
庫県立特別支援学校勤務。1996年３月兵庫教育大学学校教育研科障害児教育
コース修士課程修了（教育学修士）。兵庫「ひゅまん・ぼいす」元事務局長、代表。
現在、人間発達研究所会員。
おもな著書に、『走れ！ ぼくらの青春特急』（あゆみ出版）、
『知的障害をどう伝えるか──児童文学のなかの知的障害児：交流教育読本』（文理閣）、
『「オーム返し」を生きたことばに』（あずみの書房）、『エンドレス・ラン』（岩崎書店）、
『たこやき伝説』（文理閣）ほか

著：國本　真吾
鳥取県生まれ。2002年、鳥取大学大学院教育学研究科修了。同年、鳥取短期
大学助手。現在、鳥取短期大学幼児教育保育学科教授。専門は、特別ニーズ教
育学。おもな著書に、『障害のある子どもの教育目標・教育評価』（共著、クリエ
イツかもがわ）、『七転び八起きの「自分づくり」──知的障害青年期教育と高
等部専攻科の挑戦』（共著、今井出版）、『新版・キーワードブック特別支援教育』
（共著、クリエイツかもがわ）ほか