目次

全巻まえがき
第2分冊：PARTⅢ「効果的な学びを促進する実践」PARTⅣ「共に学ぶ」
まえがき


第1章　イントロダクション：新しい学びの科学
　教育の目標
　専門家の知識の性質
　学習に含まれるプロセス
　教育テクノロジ
　デザイン科学
　学習科学という領域のはじまり
　結論
　文献


PARTⅢ　効果的な学びを促進する実践

第14章　課題解決型学習
　イントロダクション
　課題解決型学習の研究的基盤
　プロジェクト・ベースの科学
　課題解決型学習環境の特徴
　結論
　文献


第15章　問題基盤型学習
　イントロダクション
　PBLの歴史
　PBLの理論
　PBLの教授設計
　評価
　PBLの効果
　移行期のPBL，または変容するPBL
　PBL研究の今後の方向性
　学習科学への示唆
　文献


第16章　複雑系と学習科学
　イントロダクション
　教育における複雑系
　複雑系と学習：文献レビュー
　複雑系とカリキュラム
　複雑系の学習科学への示唆
　結論
　文献


第17章　学習におけるタンジブルと身体性のインタフェース
　イントロダクション
　学習のためのタンジブル・身体性のインタフェースにおける主要な技術的テーマ
　物理的な要素と計算機的な要素を組み合わせることによる学習
　タンジブルと身体性のインタフェースが学習科学に何をもたらすか
　学習のためのタンジブルと身体性のデザインにおける現下の問題点
　文献


第18章　身体化と身体化デザイン
　イントロダクション
　身体化の原則
　身体化デザイン：理論から実践へ
　結論と今後の方向性
　文献


第19章　ビデオゲームと学習
　イントロダクション
　ビデオゲームが果たす役割
　効果の証拠に関する討論
　現在と将来の課題
　文献


PARTⅣ　共に学ぶ

第20章　知識構築と知識創造:理論，教授法，そしてテクノロジ
　イントロダクション
　共同体の知識発展
　アイディアの向上
　知識構築の談話
　権威ある情報の建設的利用
　協調的な説明構築を通じた理解
　知識構築の教授法
　知識構築のテクノロジ
　アイディアを用いた持続する創発的活動を支援する
　現在の方向性
　結論
　文献


第21章　協調学習の社会的次元と相互作用的次元
　イントロダクション
　協調の状況的・社会的な側面の研究
　いかに相互作用が協調学習に導くかの研究
　協調を通した学習を支援する
　文献


第22章　学ぶために議論する
　イントロダクション
　議論学
　議論と学習
　電子環境における協調的議論
　結論
　文献


第23章　ミュージアムにおけるインフォーマルな学習
　イントロダクション
　ミュージアムにおける家族の学習：親の役割
　フォーマルとインフォーマルの境界を超えて：学校によるミュージアムへの校外学習
　21世紀のミュージアムと学習科学の展望
　文献


第24章　コンピュータに支援された協調学習
　イントロダクション
　教育の中のCSCL
　CSCLの歴史的進化
　CSCLにおける学習とテクノロジの相互作用
　CSCLの複合領域性
　将来のCSCL研究
　文献


第25章　モバイルラーニング
　イントロダクション
　シームレス・ラーニング
　モバイルラーニングの実際
　モバイルラーニングの理論
　今後の動向と課題
　結論
　文献


第26章　バーチャルワールドにおける学び
　イントロダクション
　バーチャルワールドにおける学びのデザイン
　バーチャルワールドにおける学びの評価
　将来の動向
　文献

索引