巻頭言（ジョン・ロックラン）
刊行によせて（武田信子）
序 章 ある教師教育者の物語
─いま教師教育者の専門性開発をなぜ問うか（草原和博）
第１部 教師教育者の専門性開発としてのセルフスタディ
第１章 教師教育者とセルフスタディ（齋藤眞宏・大坂遊・渡邉 巧・草原和博）
第２章 欧州におけるセルフスタディの動向
─日本とアイスランドのハイブリッド教育者が志向するセルフスタディ─（西田めぐみ）
第３章 特別寄稿 南アフリカ共和国におけるセルフスタディ（Pithouse-Morgan,K.et al.）
第２部 大学における教師教育者のセルフスタディ─大学で教師を育てる─
第４章 教師経験の乏しい教師教育者はどのように教師を育てることと向き合うのか
─初任期にセルフスタディに取り組んだことの意味─
（大坂 遊・渡邉 巧・岡田了祐・斉藤仁一朗・村井大介）
第５章 教職大学院・修士課程で現職教員を育てる
─現職院生に接する教師教育者としての「私」の葛藤と困難─（山内敏男・大西慎也）
第６章 伝統的な教師・学生の権威的関係への挑戦と葛藤
─多文化教育を教える教師教育者になっていくということ─（内田千春・齋藤眞宏）
第３部 学校・教員養成機関における教師教育者のセルフスタディ─専門講座で教師教育者を育てる─
第３部 序：専門講座の説明
第７章 高校教員にとって異動という経験がもつ意味
─自己を研究対象にするセルフスタディを用いた探索的研究─
（岡村美由規・祝迫直子・前元功太郎・山本佳代子・河原洸亮）
第８章 学校ベースの教師教育者は教育実習指導経験をいかに意味づけているのか
─４名の教師への相互インタビューを通して─
（宮本勇一・粟谷好子・石川照子・西村 豊・深見智一・両角遼平）
第９章 教師教育者のアイデンティティの獲得プロセス
─指導主事や特別支援教育コーディネーターへの移行にともなう転機や困難に注目して─
（大坂遊・泉村靖治・櫻井良種・田中雅子・八島恵美・河村真由美）
第４部 教師教育者の実践事例【1】
─学校内部で同僚教員を育てる：学校における教師教育者─
第10章 教員志望の実習生を育てる（粟谷好子）
第11章 多様な教育観の教師を動かす（服部 太）
第12章 教科教育の専門性を高める（上園悦史）
第13章 学校現場で同僚教員を育てる（清水智貴）
第５部 教師教育者の実践事例【2】
─専門機関で教員集団を育てる：教員養成機関における教師教育者─
第14章 市町の教育委員会の指導主事として教員を育てる
─教育委員会指導主事の立場からの教員の資質・能力向上のための指導・支援─
（岩渕 満）
第15章 研修過程をつくる―指導主事として，教員の授業力向上を支援する―
（迫 有香）
第16章 指導主事や管理職を育てる―教職員支援機構―（大杉昭英）
第17章 「臨機の力」を同僚的集団形成を通して育てる（霜川正幸）
第６部 日本における教師教育とセルフスタディ─展望と可能性─
第18章 教師教育者の専門性開発としてのセルフスタディ
─その理論的背景と日本における受容と再構成─
（齋藤眞宏・大坂 遊・渡邉 巧・草原和博）
第19章 日本の教師教育の発展のために─セルフスタディの可能性─（齋藤眞宏）
あとがき
初出一覧
索 引
