はじめに （阿部 昇）
Ⅰ 国語の授業で「対話的な学び」を最大限に生かすための授業づくり
【問題提起】
１ 「対話的な学び」こそが高次の言語能力を育てることができる
―教材研究力・目標設定力と「対話的な学び」との関係を探りつつ 阿部 昇
【物語・小説・古典の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす】
２ 物語・小説の構成・構造の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「星の花が降るころに」（安東みきえ）を使って 中沢 照夫
３ 物語・小説のレトリック・形象の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「お手紙」（アーノルド＝ローベル）を使って 大庭 珠枝
４ 物語・小説の吟味・批評の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「少年の日の思い出」（ヘルマン・ヘッセ）を使って 熊添由紀子
５ 古典の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「おくのほそ道」冒頭を使って 加藤 郁夫
【説明文・論説文の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす】
６ 説明文・論説文の構造の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「パラリンピックが目指すもの」（藤田紀昭）を使って 永橋 和行
７ 説明文・論説文のロジック・思考法の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「固有種が教えてくれること」（今泉忠明）を使って 町田 雅弘
８ 説明文・論説文の吟味・批判の授業で「対話的な学び」を最大限に生かす
―教材「幻の魚は生きていた」（中坊徹次）を使って 渡邊 絵里
Ⅱ 「対話的な学び」を最大限に生かす授業づくりのコツ
１ 「対話的な学び」を成功させるための「授業びらき」「謎解き型学習」のコツ 臺野 芳孝
２ 「対話的な学び」を成功させるための「グループ学習」指導のコツ 加藤 辰雄
３ 「対話的な学び」を成功させるための「発問・助言・学習課題」指導のコツ 竹田 博雄
４ 「対話的な学び」を成功させるための「討論・ディベート」指導のコツ 鈴野 高志
５ 「対話的な学び」を成功させるための「評価・振り返り」指導のコツ 岸 あゆり
６ 「対話的な学び」を成功させるための「指導案・細案」作成のコツ 志田 裕子
Ⅲ 「対話的な学び」を最大限に生かした「白いぼうし」（あまんきみこ）の授業
─鎌田雅子先生の授業の記録と指導案
１ 「白いぼうし」（あまんきみこ）の１時間の全授業記録 髙橋喜代治
２ 「白いぼうし」の単元計画と本時案 鎌田 雅子
３ 「白いぼうし」の教材研究 阿部 昇
４ 「白いぼうし」の授業の徹底研究
―クライマックスに伏線が収斂していくダイナミズムを読む 阿部 昇
Ⅳ 国語の授業で「対話的な学び」を生かすための方略―現場への提言
１ 授業におけるアザーリングとケア 折出 健二
２ 対話的学びを生み出す授業の構図 久田 敏彦
３ 対話・討論のトレンドの課題 子安 潤
４ 授業における対話の行方
―「主体的・対話的で深い学び」と「個別最適な学び」をどうつなぐか 石井 英真
５ 対話的な学びを促進する説明的文章の「批評読みとその交流」 河野 順子
Ⅴ 国語の授業で「対話的な学び」を最大限に生かすための６冊―読書案内
『ことばの教育を問いなおす―国語・英語の現在と未来』（鳥飼玖美子・苅谷夏子・苅谷剛彦著）
豊田ひさき
『物語 ・小説「読み」の授業のための教材研究―「言葉による見方・考え方」を鍛える教材の研究―』
（阿部昇著） 鶴田 清司
『対話の中の学びと成長』（佐藤公治著） 藤原 顕
『アクティブ・ラーニングとはなにか』（渡部淳著） 川地亜弥子
『考えるとはどういうことか ０歳から１００歳までの哲学入門』（梶谷真司著） 岩崎 成寿
『物語の「読み」の授業と教材研究』（「読み」の授業研究会・関西サークル著） 小林 信次
Ⅵ 連載・教材研究のポイント
「やまなし」（宮沢賢治）の教材研究―ここがポイント 熊谷 尚
