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新学習指導要領では「言葉による見方・考え方」が重視され，それを働かせ鍛えながら「深い学び」を実現すべきことが示されている。本書は、「言葉による見方・考え方」をどのようにとらえたらよいか、また、それを生かしてどのように国語の授業で「深い学び」を実現するのかを解明した。



①「言葉による見方・考え方」をどのようにとらえたらよいのか

②「言葉による見方・考え方」を生かして国語の授業をどう変えていくのか

③「言葉による見方・考え方」を働かせた「深い学び」の授業とはどういうものか



取り上げる教材

スイミー/モチモチの木/わらぐつの中の神様/少年の日の思い出/故郷/枕草子/斎藤茂吉短歌/あなのやくわり/動物の体と気候/花の形に秘められたふしぎ/モアイは語る/作られた「物語」を超えて/ など

Ⅰ　国語の授業で「言葉による見方・考え方」をどう鍛えるのか



〈問題提起〉

１　国語の授業で「言葉による見方・考え方」を鍛えていくための方略―教科内容の具体的解明と「深い学び」の実現に留意しながら…阿部 昇

〈物語・小説・古典の授業で「言葉による見方・考え方」を鍛える〉

２　物語・小説の作品構造を読み深め「言葉による見方・考え方」を鍛える―教材「わらぐつの中の神様」（杉みき子）〈小５〉を使って 熊谷 尚

３　物語・小説のレトリックや仕掛けを読み深め「言葉による見方・考え方」を鍛える―教材「少年の日の思い出」（ヘルマン・ヘッセ）〈中１〉を使って 熊添由紀子

４　物語・小説の吟味・批評を深化させ「言葉による見方・考え方」を鍛える―教材「故郷」（魯迅）〈中３〉を使って 鈴野　高志

５　古典の授業で深い学びを生み出し「言葉による見方・考え方」を鍛える―教材『枕草子』「うつくしきもの」（清少納言）を使って 大庭　珠枝

〈説明文・論説文の授業で「言葉による見方・考え方」を鍛える〉

６　説明文・論説文の文章構造を読み深め「言葉による見方・考え方」をどう鍛えるのか―教材「花の形に秘められたふしぎ」（中村匡男）〈中１〉を使って 町田　雅弘

７　説明文・論説文のロジックや思考方法を読み深め「言葉による見方・考え方」を鍛える―教材「あなのやくわり」（にいだゆみこ）〈小２〉、「めだか」（杉浦宏）〈小３〉を使って　加藤　郁夫

８　説明文・論説文の吟味・批判を深化させ「言葉による見方・考え方」を鍛える―教材「作られた『物語』を超えて」（山極寿一）〈中３〉を使って 髙橋喜代治



Ⅱ　「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業づくりのコツ

１　「主体的な学び」のための授業規律・授業ルールづくりのコツ 加藤　辰雄

２　「対話的な学び」のためのグループ編成と学習リーダー指導のコツ 永橋　和行

３　「対話的な学び」をつくりだすグループを生かした話し合い・討論指導のコツ 湯原　定雄

４　「深い学び」につながる暗唱・音読・朗読指導のコツ 臺野　芳孝

５　「深い学び」につながる語彙指導のコツ 渡邊　絵里

６　「深い学び」につながる文法指導のコツ 竹田　博雄



Ⅲ　「言葉による見方・考え方」を鍛える「モアイは語る」の授業─原田俊子先生の授業の記録と指導案

１　「モアイは語る―地球の未来」（安田喜憲）の１時間の全授業記録 髙橋喜代治

２　「モアイは語る―地球の未来」（安田喜憲）の単元計画と本時案 原田　俊子

３　「モアイは語る―地球の未来」の教材研究 原田　俊子

４　批判的な読解を丁寧に実現した先進的な授業 阿部　　昇



Ⅳ　新学習指導要領・国語科の「言葉による見方・考え方」について考える─現場への提言

１　「見方・考え方」を働かせることによる「深い学び」―国語科特有の「見方・考え方」とは何か 鶴田　清司

２　世界を切り分ける力としての〈言葉による見方・考え方〉 松崎　正治

３　「言葉による見方・考え方」を核とした国語科学習指導の可能性 松山　雅子

４　複数テクストの関係を捉える学び―「単元を貫く言語活動」ブームから「言葉による見方・考え方」へ 中村　哲也

５　「見方・考え方」をどうとらえるか―ポスト「現代化」の教科教育論に向けて 石井　英真



Ⅴ　新学習指導要領・国語科の「言葉による見方・考え方」を読み解くための６冊

『東井義雄　子どものつまずきは教師のつまずき』（豊田ひさき 著） 豊田ひさき

『思考力育成への方略―メタ認知・自己学習・言語論理―〈増補新版〉』（井上尚美 著） 大内　善一

『教科の「深い学び」を実現するパフォーマンス評価―「見方・考え方」をどう育てるか』 （西岡加名恵・石井英真 編著）　西岡加名恵

『学力観を問い直す　国語科の資質・能力と見方・考え方』（藤森裕治 著） 成田　雅樹

『論より詭弁　反論理的思考のすすめ』（香西秀信 著） 岩崎　成寿

『競争教育から〝共生〟教育へ―仲間と育ち合う教室づくりのヒント』（渡辺恵津子 著） 小林　信次



Ⅵ　連載・教材研究のポイント

「モチモチの木」（斎藤隆介）の教材研究―ここがポイント 阿部　　昇