出版書誌データベース

　はじめに-監修のことば

序 章 持続可能な未来のための教職論へ
　序-1 教育職員免許制度とこのテキストの意図
　序-2 教員養成制度の現状と課題
　序-3 なぜ「持続可能な未来のための教育」か？
　序-4 本書の構成と特徴

第１章 持続可能な未来のための教育の理解に向けて
　1-1 人間,そして自然をどうみるか
　1-2 教育の歴史をどうみるか
　1-3 教育の法制度をどうみるか

第２章 持続可能な未来のための教育方法論
　2-1 「教育」から「学習」への転換
　2-2 〈学習者主体〉論の系譜
　2-3 学習方法の革新
　2-4 参加型学習

第３章 持続可能な未来のための教育課程
　3-1 カリキュラムの必要性
　3-2 教育課程
　3-3 第７次改訂の学習指導要領
　3-4 環境教育と持続可能な未来のための教育
　3-5 持続可能な未来のためのカリキュラムに向けて

第４章 グローバル・スタンダード時代における学力/能力―ケアリングとジェンダーの視点から―
　4-1 グローバル・スタンダード時代における学力/能力
　4-2 「ケア」への着目とジェンダー視点からの再考
　4-3 「もう一つの教育」としてのケアリングと持続可能な未来のための教育

第５章 持続可能な未来のための教師論
　5-1 “持続不可能"な教育現場の実状
　5-2 これまで「教師」はどのように語られてきたか
　5-3 国際社会で語られ方 グローバル人材
　5-4 新しい教師像としてのファシリテーター

第６章 学校から地域を俯瞰する―学校(文化・地域)論
　6-1 近代教育学における学校論はどのように変遷してきたのか
　6-2 「学びの共同体」としての学校
　6-3 地域に根ざした学校を考える
　6-4 集い,語らい,未来を描く学校をめざして

第７章 持続可能な地域社会における学校
　7-1 地域コミュニティと学校
　7-2 地域コミュニティと学校との連携を前提とした取り組み
　7-3 地域が支えるESDの実践

　おわりに―学校と教師の未来に向けて

関連資料

監：諏訪　哲郎
（すわ　てつお）学習院大学名誉教授。


編著：降旗　信一
（ふりはた　しんいち）東京農工大学大学院農学研究院(共生持続社会学部門)･農学部教授。


編著：小玉　敏也
小玉　敏也（こだま　としや）麻布大学生命･環境科学部(教職･学芸員課程)教授。