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★要約する力を鍛える論理的思考はロジックツリーを活用した簡単エクササイズでチャレンジ！

「ロジカルシンキング」は、国語科のみならず全教科の基盤です。そして、要約することは、思考を整理することであり、この要約力は、子どもから大人まで誰にとっても、様々な社会生活に必要不可欠なものであり、要約力を身に付けることへのニーズには根強いものがあります。本書は、ロジックツリーを活用して、どこからでも手軽にエクササイズができるように工夫した仕上がりを目指しました。

■担当者コメント
「ロジカルシンキング」は、国語科のみならず全教科の基盤です。そして、要約することは、思考を整理することであり、この要約力は、子どもから大人まで誰にとっても、様々な社会生活に必要不可欠なものであり、要約力を身に付けることへのニーズには根強いものがあります。本書は、ロジックツリーを活用して、どこからでも手軽にエクササイズができるように工夫した仕上がりを目指しました。

はじめに

第１部 　３つのレベル・９つのステップによる簡単エクササイズ
（１）身近な単語を集めて「一つの単語」にまとめてみよう ＜単語レベル＞
　　①ステップ１「抽象と具象」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ①
　　②ステップ２「全体と部分」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ②
　　③ステップ３「抽象と具象」「全体と部分」（複数の層）の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ③

（２）身近な表現を「一つの文」にまとめてみよう ＜文レベル＞
　　④ステップ４「抽象と具象」「全体と部分」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ④「抽象と具象」
　　　　エクササイズ⑤「全体と部分」
　　⑤ステップ５「主張と根拠」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ⑥
　　⑥ステップ６「結果と原因」「目的と手段」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ⑦「結果と原因」
　　　　エクササイズ⑧「目的と手段」

（３）実践！「文章の要約」に挑戦しよう ＜文章レベル＞
　　⑦ステップ７「抽象と具象」「全体と部分」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ⑨「抽象と具象」
　　　　エクササイズ⑩「全体と部分」
　　⑧ステップ８「主張と根拠」「結果と原因」「目的と手段」の関係を見つけよう
　　　　エクササイズ⑪「主張と根拠」
　　　　エクササイズ⑫「結果と原因」
　　　　エクササイズ⑬「目的と手段」
　　⑨ステップ９ すべての論理を考えよう
　　　　エクササイズ⑭

第２部 　要約力をつける論理的(ロジカル)思考(シンキング)
（１）どのように要約するか
　　①要約で作業していること
　　②話の幹にあたるキーワードやキーセンテンスをとらえる方法
　　③論理は論理的に理解せず、感覚的に理解する

（２）「論理＝言葉の関係」を視覚化する思考ツール「ロジックツリー」を活用しよう！
　　①「抽象と具象」の関係
　　②「全体と部分」の関係
　　③「主張と根拠」の関係
　　④「結果と原因」の関係
　　⑤「目的と手段」の関係

（３）文章を要約するということ～ロジックツリーの幹を押さえる～

（４）先行実践と先行研究を整理してみよう
　　①ハヤカワの「抽象のハシゴ」
　　②先行実践と本書のエクササイズとの相違点

（５）ブロック学習とランダム学習のどちらがよいか
おわりに

著：佐藤佐敏
1964（昭和39）年、新潟県生まれ。新潟大学大学院博士課程修了、博士（教育学）。新潟県公立中学校教諭、新潟大学教育人間学部附属新潟中学校教諭を経て、上越教育大学学校教育実践研究センター特任准教授。平成23年４月より新潟大学准教授、平成26年4月より福島大学教授。『思考力を高める授業』（三省堂）、『学級担任これでいいのだ』（学事出版）、『国語科の指導計画作成と授業づくり』（共著、明治図書）、『魅力ある言語活動の開発事典』（共著、東京法令）、『論理的思考を鍛える国語科授業方略・中学校編』（共著、渓水社）、『批判的思考力を高めるエクササイズ』（編著、図書文化社） 他多数。