出版書誌データベース

発達支援の現場で心理師が親面接を進める際に必要なアセスメントの基本知識や親子への支援の方略について、事例を通して解説する。
発達相談にかかわる心理師が知っておくべきアセスメントと支援のポイント。

まえがき

第１章　幼児期の親支援
　１．家族支援の重要性
　２．家族成員の支援ニーズとその関係性の理解
　３．ライフステージにおける幼児期の家族支援
　４．家族支援のための連携
　５．家族支援における支援者の役割と専門性

第２章　親面接の進め方
　１．アセスメントの進め方
　２．発達のアセスメント
　３．行動のアセスメント
　４．家庭背景・親の特徴に配慮したアセスメントと支援
　５．他の機関との連携
　　　　　　　コラム　ペアレントメンター
　　　　　　　　　　　ペアレント・トレーニング
　　　　　　　　　　　さまざまな相談形態
　　　　　　　　　　　面接中の相手（親）の呼び方
　　　　　　　　　　　自分に合ったことばの選び方
　　　　　　　　　　　標準化された検査の結果のフィードバックの留意点
　　　　　　　　　　　生活状況・リソースの利用状況の整理
　　　　　　　　　　　親のメンタルヘルスに関するアセスメン
　　　　　　　　　　　要保護児童対策地域協議会
　　　　　　　　　　　サポートブック
　　　　　　　　　　　きょうだいへの支援
　　　　　　　　　　　“ こだわり行動” はいつまで続くか

第３章　親面接の実際
はじめに
　１．ことばが気になる
　　　　　　　事例A　２歳６ヶ月の男児（診断なし）
　　　　　　　事例B　５歳４ヶ月の女児（診断なし）
　　　　　　　事例C　５歳２ヶ月の男児（診断あり）
　２．落ち着きがない
　　　　　　　事例A　２歳２ヶ月の男児（診断なし）
　　　　　　　事例B　４歳５ヶ月の男児（診断なし）
　３．かんしゃくがひどい
　　　　　　　事例A　１歳10 ヶ月の男児（診断なし）
　　　　　　　事例B　３歳７ヶ月の男児（診断あり）
　４．友だち・きょうだいとうまく遊べない
　　　　　　　事例A　３歳８ヶ月の女児（診断なし）
　　　　　　　事例B　５歳８ヶ月の男児（診断あり）
　５．集団行動ができない
　　　　　　　事例A　４歳２ヶ月の女児（診断あり）
　　　　　　　事例B　５歳２ヶ月の男児（診断あり）
　６．身のまわりのことが自分でできない
　　　　　　　事例A　４歳６ヶ月の女児（診断なし）
　　　　　　　事例B　５歳６ヶ月の男児（診断あり）
　７．トイレトレーニングが進まない
　　　　　　　事例A　４歳５ヶ月の男児（診断あり）
　　　　　　　事例B　５歳１ヶ月の男児（診断あり）
　８．こだわりが強い
　　　　　　　事例A　３歳３ヶ月の男児（診断あり）
　　　　　　　事例B　６歳１ヶ月の男児（診断あり）
　９．園に行きたがらない
　　　　　　　事例A　３歳４ヶ月の男児（診断あり）
　　　　　　　事例B　５歳５ヶ月の女児（診断あり）
　10．診断について
　　　　　　　事例A　５歳３ヶ月の男児（診断なし）
　　　　　　　事例B　４歳８ヶ月の女児（診断あり）
　11．就学に向けて
　　　　　　　事例A　５歳４ヶ月の男児（診断あり）
　　　　　　　事例B　５歳６ヶ月の女児（診断あり）

参考・引用文献

あとがき

著：井上 雅彦
鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座教授
同大学医学系研究科附属臨床心理相談センターにおいて、発達障害を中心とした多くの相談を受けながら、自閉症に関する臨床と研究に取り組んできている。専門は応用行動分析学、臨床心理学。筑波大学大学院博士課程心身障害学研究科修了。臨床心理士・専門行動療法士・自閉症スペクトラム支援士エキスパート・学校心理士。著作に『家庭で無理なく楽しくできる生活・学習課題46』（学研、2008）、『家庭で無理なく楽しくできるコミュニケーション課題30』（共著、学研、2010）、『発達障害の子を育てる家族への支援』（共著、金子書房、2007）など多数。