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日本語と英語では、事物に対するカテゴリー化の仕方が異なるため、訳語による学習で英語表現の理解が可能なのは、カテゴリーが重なる部分だけです。カテゴリー化の根底にある、人の持つ認知能力（比較する、関連付ける、一般化・具体化する）にフレンドリーな説明により、訳語と文法用語ではなく、英語表現が表すイメージを理解することで英語コミュニケーション力の向上に役立てます。

著：今井　隆夫
博士（教育学）。愛知教育大学大学院・静岡大学大学院共同教科開発学専攻（人文社会系教科学）修了。愛知教育大学大学院教育学研究科修士課程（英語教育専攻）修了。南山大学外国語学部英米学科教授。専門は、認知言語学と英語教育，言語コミュニケーション論。特に、認知文法を参照した学習英文法の設計と授業実践、および、言葉の曖昧性、コミュニケーションにおけるフレーム知識の重要性について研究しています。主な著書・論文に、「英文読解に必要な3 つの要素」 『英語の授業実践』 （大修館書店）、“The Effects of Explicit Instruction of “Image English Grammar for Communication” on Tertiary English Classes,” Journal of Annual Review of English Language Education in Japan 27, 137-152、『イメージで捉える感覚英文法 ― 認知文法を参照した英語学習法』（ 開拓社）、など。