出版書誌データベース

本書は、聴覚障害と知的・発達障害などを併せ持つ「ろう重複障害児」との複雑なコミュニケーション課題に対し、具体的な事例を通してそのあり方を探る。子どもの生活とことばのつながりを重視し、手がかりとなる視点を詳解する。関係者へ希望と安心をもたらす一冊。

　はじめに

Ⅰ章　子どもたちから学んだこと

1　子どもが注意を向けている何かに注意を重ねる
2　子どものちょっとした何気ない動きに着目する
3　いつもの活動に子どもの工夫を見出す
4　コミュニケーションの視点で子どもが必要としている係わりを探る
5　手話コミュニケーションのニーズを捉える
6　きめ細かな観察によってどのような人なのかが見えてくる
7　わかちあえる喜びが子どもの工夫を後押しする
8　深く共感しあうことで細やかなやりとりが生まれる
9　子どもも相手の発信を細やかに捉えている
10　子どもなりの、手話のわかり方に寄り添う
11　子どもの工夫を見出し、肯定する
12　子どもの行動を、発現し、展開し、終止するものと捉える
13　子どもの調整状態に寄り添って係わりを調整する
　コラム　関係者の方々からのメッセージ

Ⅱ章　コミュニケーションの視点

1　係わり手
2　交信関係（コミュニケーション）
3　発信行動と受信行動
4　指令的コミュニケーションと叙述的コミュニケーション
5　共同注意
6　コミュニケーションの共同性と相互性
7　信号
8　自成信号と構成信号
9　自成信号の受信
10　構成信号系で使われる信号様式
11　持続度の別で捉える構成信号（手指系）について
12　構成原則に基づいた構成信号系の分類
13　日本手話のCLと構成信号系の関係
14　行動体制
15　信号変換操作過程
16　行動の発現・展開・終止と自全態・不全態
17　調整状態
18　革生行動体制、緩衝行動体制、救急行動体制
19　系譜発見法

　おわりに
　引用文献

著：松﨑　丈
現在、宮城教育大学教授。専門は教育心理学、特別支援教育、障害学生支援。
ろう者。先天性風疹症候群による重度の感音性難聴。
1977年　広島県生まれ。
1999年　宮城教育大学大学院教育学研究科修士課程修了。
2001年　東北大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。
2005年　宮城教育大学で特別支援学校教員養成に取り組む。
【主要な著作】
『聴覚障害×当事者研究―「困りごと」から、自分や他者とつながる』（編著、金剛出版、2023年）、「ろう者の感覚と音楽」（共著、雫境編『『LISTEN リッスン』の彼方に』論創社、2023年）、「聴覚障害から見た社会的バリア」（共著、田中真理・横田晋務編『障害から始まるイノベーション』北大路書房、2023年）、「研究者から見たろう・難聴児のことばの発達と概念形成」（共著、バイリンガル・バイカルチュラルろう教育センター監修『聞こえなくても大丈夫！－人工内耳も手話も』ココ出版、2022年）、「聴覚障害のある学生や研究者への合理的配慮と事前的改善措置」（論文…