目次

序章　子どもの日本語教育を捉え直す

1部　子どもの日本語学習

1章　学校における日本語教育の問い直し
　1　学校の日本語教育はどのように取り組まれてきたか
　2　これまでの日本語教育の問い直し
　3　子どもの日本語教育を進めるには

2章　ことば観の問い直し
　1　「言語」とは
　2　「日本語」をめぐるみえにくい特権性
　3　ことばの欠陥的見方と二元論を振り返る

3章　「日本語」を学ぶことを改めて考えてみる
　1　知能テストと「日本語」というボタンのかけ違い
　2　「日本語を学習する」とは何を意味するのか
　3　「日本語」と子どもたちの社会関係――「何となく一緒にいない」に至るまで

2部　学校の日本語教育

4章　日本の学校で生きていくこと――子どもの思い
　1　日本語で話すということ・日本語が話せないということ
　2　日本語を学ぶということ
　3　日本語で学ぶということ――教科学習を支える
　4　子どもたちにとっての日本語とは

5章　学校における日本語教育はどのように進められているか
　1　学校の日本語指導
　2　授業時間内に行なわれる日本語指導の現状
　3　子どもの日本語教育の充実に向けて
　4　地域で子どもを支える仕組み

6章　母語をどのように位置づけるか
　1　母語とは何か
　2　母語に対する子どもたちの思い
　3　母語に対する保護者の意識
　4　子どもたちは授業で母語をどう活かしているか
　5　母語・母文化を積極的に取り入れる

7章　先生の学びを支える
　1　先生が直面する課題――想像不可能な教育活動への挑戦
　2　「教員研修」の現状
　3　研修から学ぶには
　4　「教員研修」の課題

3部　国と自治体の取り組み

8章　国の取り組み
　1　外国にルーツのある子どもの教育政策の流れ
　2　学校の日本語教育の主な政策
　3　学校の日本語教育の政策上の課題

9章　自治体の取り組み
　1　千葉県の取り組み
　2　神奈川県川崎市の取り組み
　3　佐賀県の取り組み

終章　これからの子どもの日本語教育に向けて
　1　子どもの日本語学習
　2　学校の日本語教育
　3　国と自治体の取り組み
　4　子どもの日本語教育の課題

　著者紹介