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1970年代から障害児のための学校を廃止しインクルーシブ教育へと方向転換したイタリア。その歴史的文脈を紀元前からイタールやセガン、そしてモンテッソーリまで概観し、理念と実践の発展・展開を「障害者の権利に関する条約」や教育方法論を踏まえて概説する。

　日本語版まえがき［アントネッロ・ムーラ］
　凡例
　序文
　イタリアにおけるフルインクルーシブ教育に学ぶ［大内進］

第1章　教育的な意図の彼岸――遠い過去へのまなざし
　1　「足跡」を再構築する難しさと障害の拒絶
　2　「複数のまなざし」の必要性
　3　「例外」から最初の興味の芽生えへ

第2章　ジャン・マルク・イタール――「独善的な診断」から教育的な関係へ
　1　侮蔑と科学的な関心――一八世紀末のフランスにおける「異質さ」
　2　違いの存在が「アイデンティティ」を育てる――ジャン・マルク・イタールと「アヴェロンの野生児」
　3　教育的な介入と方法――ほのかな兆し

第3章　エドゥアール・セガンと「白痴」の教育
　はじめに
　1　エドゥアール・セガン――人柄と略伝
　2　「白痴」の教育――思想と方法

第4章　フランスからイタリアへ――マリア・モンテッソーリ
　1　「精神障害（知的障害）」――国外への関心からイタリアの文化的な文脈へ
　2　マリア・モンテッソーリ――最初の人格形成期における医学、文化、社会参加
　3　知的障害への関心とモンテッソーリ自身のコミットメント
　4　自由としての教育

第5章　知育と人間形成の教育――長く複雑な文化的・社会的進展
　1　公立学校における教育の道のり――初めての措置
　2　世界的な変化――解放運動の広がりと政治的・社会的な変化
　3　万人を受け容れる学校――三〇年の道のりの光と影

第6章　インクルージョンを実現するための新たな概念・文化モデル
　1　障害を見つめる新たな視点――国際障害分類（ICIDH）から国際生活機能分類（ICF）へ
　2　「精神遅滞者（知的障害者）の権利宣言」から「サラマンカ宣言」へ
　3　二〇〇六年の国連条約

第7章　「ぺダゴジア・スぺチャーレ」と特別な教育方法論の貢献
　1　「ぺダゴジア・スぺチャーレ」の目的と課題
　2　インクルージョンのための教育法

第8章　インクルージョンのプロセスに現れる側面――いくらかの自覚と多くの挑戦
　1　専門化されたスキルからスキルの共有へ――取り組みを包摂するシステム
　2　世界を生きる――個別教育計画から生涯計画へ
　3　世界を構築する――主人公としての市民

　原著参考文献
　日本語主要参考文献
　訳者あとがき［大内紀彦］

著：アントネッロ・ムーラ
イタリア国立カリアリ大学教授
専門はぺダゴジア・スぺチャーレ（特に学校教育および社会における障害者の統合の問題を研究）。イタリア「ぺダゴジア・スぺチャーレ」学会（SIPeS）会員ほか。
著作に Associazionismo familiare, handicap e didattica（『家族会、ハンディキャップおよび教育法――探究的研究』 FrancoAngeli, 2004）、Pedagogia speciale oltre lascuola. Dimensioni emergenti nel processo di integrazione（アントネッロ・ムーラ編『ぺダゴジア・スぺチャーレ　学校を超えて――統合のプロセスに現れる様相』FrancoAngeli, 2015）、Diversità e inclusione. Prospettive di cittadinanza tra processistorico-culturali e questioni aperte（『多様性とインクルージョン――歴史文化的プロセスと開かれた問いの間の市民の視点』F…

監：大内　進
星美学園短期大学日伊総合研究所客員研究員
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所名誉所員
1949年生まれ。筑波大学大学院教育研究科修了。東京都教諭、筑波大学附属盲学校（現視覚特別支援学校）教諭、国立特別支援教育総合研究所盲教育研究室室長、教育支援部長などを歴任
日本弱視教育研究会会長（2010-2016）
専門は、視覚障害教育、イタリアのインクルーシブ教育等著書に『視覚障害のためのインクルーシブアート学習――基礎理論と教材開発』（編著、ジアーズ教育新社、2021年）、『視覚障害教育に携わる方のために5訂版』（共著、慶應義塾大学出版会、2016年）、『特別支援教育コーディネーターの役割と連携の実際――教育のユニバーサルデザインを求めて』（編著、教育出版、2012年）、『ルイ・ブライユ（学習まんが人物館）』（監修、小学館、2016年）、『我が国における弱視教育の展開』（編著、あずさ書店、2013年）など

訳：大内　紀彦
特別支援学校教員
1976年生まれ。イタリア国立ヴェネツィア大学大学院修了。神奈川県特別支援学校教諭
専門は、特別支援教育、日伊文化交流史
訳書に『精神病院のない社会をめざして――バザーリア伝』（共訳、岩波書店、2016年）、『バザーリア講演録　自由こそ治療だ！――イタリア精神保健ことはじめ』（共訳、岩波書店、2017年）、『土地の記憶から読み解く早稲田――江戸・東京のなかの小宇宙』（共訳、勉誠出版、2021年）、論文に「バザーリア講演録より『健康と労働』」（共同執筆、『福祉労働』第165号、現代書館、2019年）、「ラグーサ・玉の発見と日本への帰国――下位春吉家の人々との交流を通じて」（『イタリア圖書』第48号、イタリア書房、2016年）など