出版書誌データベース

アフリカで最も急速に教育が普及する国、ケニア。中等教育が大衆化（純就学率51%）するケニアの農村地域を事例に、教育拡充期に格差が生まれる過程を、各学校と生徒の動態を経年的に捉える長期フィールドワークに基づいたミクロな質的分析から明らかする。

　はしがき

序章　本研究が取り組む課題
　1．はじめに
　2．ケニアにおける学校教育の拡充と格差の問題
　3．開発目標の変遷にみる中等教育の重視と公正の強調
　4．中等教育の制度的課題
　5．本書の構成

第1章　研究背景
　1．分析の視点――平等と公正
　2．問題の所在
　3．ケニアの中等教育
　4．ケニアの教育における格差と公正

第2章　調査の概要と対象
　1．期間と時期
　2．対象地域の特徴
　3．調査の方法
　4．調査の対象
　5．学校文化のエスノグラフィー

第3章　学校の設立――地域の関与の変容
　1．地域住民による学校設立運動――1960～1970年代
　2．現地調査の概要と対象
　3．設立過程における地域との関係
　4．中等学校と地域の関わりの変容
　5．まとめにかえて

第4章　学校の運営――学校間に序列が生じる構造
　1．学校序列とコミュニティ
　2．現地調査の概要と対象
　3．分析対象校の比較
　4．学校序列をもたらす背景
　5．学校序列の生成と学校運営におけるコミュニティ
　6．まとめにかえて

第5章　生徒の就学継続――質的改善がもたらす影響
　1．不平等な教育の質の受容
　2．現地調査の概要と対象
　3．公立校の運営と生徒への影響
　4．自由競争下における学校の質的改善をめぐる相克
　5．まとめにかえて

終章　教育の「再有償化」
　1．各章の整理
　2．ケニアにおける教育格差の生成
　3．教育の「再有償化」――諸外国の事例を踏まえて
　4．本研究の制約と今後の課題
　5．おわりに

　引用文献
　あとがき
　索引

著：小川　未空
1992年広島県東広島市生まれ。2014年3月に広島大学教育学部を卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科へ進学。2019年3月、同大学院博士後期課程修了。博士（人間科学）。日本学術振興会特別研究員（DC1）、広島大学大学院国際協力研究科研究員を経て、現在、大阪大学大学院人間科学研究科助教。