目次

　はじめに

第1章　なぜ今、「チーム学校」なのか
　1節　「チーム学校」の背景
　2節　子どもをめぐる家庭や学校の状況
　3節　なぜスクールソーシャルワークが必要なのか
　4節　「チーム学校」に活かすスクールソーシャルワークの視点と方法
　5節　スクールロイヤーと「チーム学校」

第2章　スクールソーシャルワークのメゾ・アプローチ
　1節　なぜメゾ・アプローチが重要なのか
　2節　メゾ・アプローチを支える理論
　3節　メゾレベルの実践――校内における「チーム学校」作り
　4節　ミクロからメゾレベルへの連動――当事者とのケース会議で実現する「チーム学校」
　5節　メゾからマクロレベルへの連動――市町村における「チーム学校」のシステム作り

第3章　事象別で考える事例分析
　1節　不登校
　　Ⅰ　不登校の概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：両親の離婚に苦しむ不登校傾向の双子の姉妹
　2節　子どもの貧困
　　Ⅰ　子どもの貧困の概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：制度の狭間で家庭が危機的状況に陥った子どもと家族
　3節　子ども虐待とDV
　　Ⅰ　子ども虐待とDVの概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：DVや虐待のトラウマを持つ母子家庭への支援
　4節　発達障害
　　Ⅰ　発達障害の概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：登校渋りや学校生活への不適応を起こしている小学生
　5節　いじめ
　　Ⅰ　いじめの概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：複数の児童からいじめを受け、教室登校が困難になっている小学生
　6節　学級崩壊
　　Ⅰ　学級崩壊の概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：学級と学年が荒れた中学校
　7節　問題行動・非行
　　Ⅰ　問題行動・非行の概観と関連する法律・制度
　　Ⅱ　支援方法
　　Ⅲ　事例：家族関係の悪化から非行・自傷を繰り返す中学生

第4章　理論で考える事例分析
　1節　エコロジカル・アプローチ
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：家庭環境の悪化と学校への不適応で不登校になった小学生
　　Ⅲ　理論による解説
　2節　システム理論
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：システム理論による生徒指導
　　Ⅲ　理論による解説
　3節　行動理論
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：危機をきっかけに家庭のしんどさが浮き彫りとなった小学生
　　Ⅲ　理論による解説
　4節　危機介入理論
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：危険行為をくりかえす小学生
　　Ⅲ　理論による解説
　5節　ナラティブ・アプローチ
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：虐待的な養育環境を背景に学校や家庭で問題行動を呈した小学生
　　Ⅲ　理論による解説
　6節　愛着理論
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：親子関係の悪循環から行動化を繰り返す男子へのチームアプローチ
　　Ⅲ　理論による解説
　7節　トラウマ理論
　　Ⅰ　理論の概要
　　Ⅱ　事例：トラウマ理論を用いた子どもの傷つきへのアセスメントとアプローチ
　　Ⅲ　理論による解説

第5章　今後のスクールソーシャルワーク実践の展望
　1節　理論に基づくスクールソーシャルワーク実践の意義
　2節　「チーム学校」におけるスクールソーシャルワーク実践の展望

　おわりに