目次

序章　遊びの中で学ぶということ［河邉貴子］
　1　今、「試行錯誤」を探求する意味
　　1．本書のテーマについて
　　2．アクティヴラーニングとしての遊び
　2　幼児期にふさわしい生活の展開
　　1．本園の特徴
　　2．子どもの生活と遊び

1章　子どもの試行錯誤を4つの様相から捉える［中野圭祐］
　1　子どもの試行錯誤を考える
　　1．遊びの中の学びと試行錯誤
　　2．エピソードの考察
　2　子どもの試行錯誤を4つの様相で捉える
　　1．試行錯誤を捉える要素を見出す
　　2．要素をもとに子どもの試行錯誤を読み解く
　3　4つの様相をもとに子どもの試行錯誤を読み解く
　　1．子どもの内面の変化から見えてきたこと
　　2．試行錯誤を通した子どもの学びから見えてきたこと
　　3．試行錯誤を支えた保育者の援助から見えてきたこと
　4　まとめ


2章　遊びの中で試行錯誤する子どもたち――「扱う」「試す」「工夫する」「挑戦する」
　エピソード1　粘土に触る［曽根みさき］
　　●「扱う」事例（3歳児・5月）
　エピソード2　満杯にする［町田理恵］
　　●「扱う」事例（3歳児・5月）
　エピソード3　ダンゴムシ公園を作ろう［山崎奈美］
　　●「試す」「工夫する」「扱う」事例（4歳児・5月）
　エピソード4　作った船を浮かべたい［田島賢治］
　　●「試す」「工夫する」事例（4歳児・11月）
　■コラム1　人に教えるって難しい［田島賢治］
　エピソード5　何だかワニが立たないんだ［山崎奈美］
　　●「工夫する」事例（4歳児・12月）
　エピソード6　サンタごっこ［菅綾］
　　●「工夫する」事例（5歳児・11月）
　エピソード7　倒れないロボットを作ってみよう［中野圭祐］
　　●「挑戦する」事例（5歳児・10月）
　エピソード8　線路をつなげよう［町田理恵］
　　●「試す」「工夫する」「挑戦する」事例（5歳児・11月）
　■コラム2　ポタジエ、いい香り［吉川和希］

3章　試行錯誤を支える保育実践
　1　学びの営みとしての試行錯誤の意義［岩立京子］
　　1．「試行錯誤」の意義
　　2．この研究の意義
　　3．おわりに
　2　試行錯誤を促す協同性［河邉貴子］
　　1．事例を振り返って
　　2．協同的な活動としての遊び
　　3．おわりに
　3　学び合う教師［田代幸代］
　　1．教師が学ぶということ
　　2．保育の質は教師の学びの質
　　3．チーム保育で「専門家共同体」をつくる
　　4．園内研究会（園内研修）で学び合う
　　5．おわりに

保育者の試行錯誤――おわりにかえて［山田有希子］
　1．私たちが“試行錯誤”したかったこと
　2．試行錯誤を名付けることの意味
　3．試行錯誤の学びを分析することの意味
　4．試行錯誤は続く