出版書誌データベース

保育実践を通して見えてきた子どもの遊びのエピソードを丁寧に読み解き、そこから浮き彫りになった遊びにおける試行錯誤の様相をまとめ、「遊び」の中で「学ぶ」とはどういうことかを明らかする。新幼稚園教育要領の方向性に重なる時機を得た内容。

序章　遊びの中で学ぶということ［河邉貴子］
　1　今、「試行錯誤」を探求する意味
　　1．本書のテーマについて
　　2．アクティヴラーニングとしての遊び
　2　幼児期にふさわしい生活の展開
　　1．本園の特徴
　　2．子どもの生活と遊び

1章　子どもの試行錯誤を4つの様相から捉える［中野圭祐］
　1　子どもの試行錯誤を考える
　　1．遊びの中の学びと試行錯誤
　　2．エピソードの考察
　2　子どもの試行錯誤を4つの様相で捉える
　　1．試行錯誤を捉える要素を見出す
　　2．要素をもとに子どもの試行錯誤を読み解く
　3　4つの様相をもとに子どもの試行錯誤を読み解く
　　1．子どもの内面の変化から見えてきたこと
　　2．試行錯誤を通した子どもの学びから見えてきたこと
　　3．試行錯誤を支えた保育者の援助から見えてきたこと
　4　まとめ


2章　遊びの中で試行錯誤する子どもたち――「扱う」「試す」「工夫する」「挑戦する」
　エピソード1　粘土に触る［曽根みさき］
　　●「扱う」事例（3歳児・5月）
　エピソード2　満杯にする［町田理恵］
　　●「扱う」事例（3歳児・5月）
　エピソード3　ダンゴムシ公園を作ろう［山崎奈美］
　　●「試す」「工夫する」「扱う」事例（4歳児・5月）
　エピソード4　作った船を浮かべたい［田島賢治］
　　●「試す」「工夫する」事例（4歳児・11月）
　■コラム1　人に教えるって難しい［田島賢治］
　エピソード5　何だかワニが立たないんだ［山崎奈美］
　　●「工夫する」事例（4歳児・12月）
　エピソード6　サンタごっこ［菅綾］
　　●「工夫する」事例（5歳児・11月）
　エピソード7　倒れないロボットを作ってみよう［中野圭祐］
　　●「挑戦する」事例（5歳児・10月）
　エピソード8　線路をつなげよう［町田理恵］
　　●「試す」「工夫する」「挑戦する」事例（5歳児・11月）
　■コラム2　ポタジエ、いい香り［吉川和希］

3章　試行錯誤を支える保育実践
　1　学びの営みとしての試行錯誤の意義［岩立京子］
　　1．「試行錯誤」の意義
　　2．この研究の意義
　　3．おわりに
　2　試行錯誤を促す協同性［河邉貴子］
　　1．事例を振り返って
　　2．協同的な活動としての遊び
　　3．おわりに
　3　学び合う教師［田代幸代］
　　1．教師が学ぶということ
　　2．保育の質は教師の学びの質
　　3．チーム保育で「専門家共同体」をつくる
　　4．園内研究会（園内研修）で学び合う
　　5．おわりに

保育者の試行錯誤――おわりにかえて［山田有希子］
　1．私たちが“試行錯誤”したかったこと
　2．試行錯誤を名付けることの意味
　3．試行錯誤の学びを分析することの意味
　4．試行錯誤は続く

監：岩立　京子
東京学芸大学教育学部卒業後、同大大学院教育学研究科修士課程を経て、筑波大学大学院心理学研究科博士課程単位取得退学。筑波大学心理学系技官を経て、1986年東京学芸大学講師となり、1991年に筑波大学で博士（心理学）を取得。現在、東京学芸大学教育学部教授。2014年から2017年まで、東京学芸大学附属幼稚園長を兼任。
主な著書：『保育内容　人間関係（保育・教育シリーズ）』（共編著、光生館、2018年）、『事例で学ぶ保育内容〈領域〉人間関係』（共編著、萌文書林、2018年）ほか

監：河邉　貴子
東京学芸大学教育学部卒業。同大大学院教育学研究科（幼児教育学）修士課程修了。東京都公立幼稚園勤務、立教女学院短期大学助教授、同附属幼稚園天使園園長兼務等を経て、聖心女子大学准教授。2010年4月より、聖心女子大学現代教養学部教育学科教授、博士（教育学）。
主な著作：『遊びを中心とした保育』（萌文書林、2005年）、『目指せ、保育記録の達人！』（共編著、フレーベル館、2016年）ほか

監：中野　圭祐
東京学芸大学教育学部卒業。同大大学院教育学研究科（音楽教育学）修士課程修了。同附属幼稚園教諭を経て、2019年4月より、國學院大學人間開発学部子ども支援学科助教。
主な著作：『今日から明日へつながる保育』（共著、萌文書林、2009年）、『事例で学ぶ保育内容〈領域〉環境』（共著、萌文書林、2018年）、『幼児理解の理論と方法』（共著、光生館、2019年）ほか