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地域存続の生命線であり、地域活性化の最前線でもある高校魅力化とはどんな取組なのか。本書は、少子化・過疎化が進む現代日本において「当事者意識」「社会関係資本」「地域内よそ者の育成」に着目し、地域×教育の新たな可能性を理解するための枠組みを提示する。

序章　高校魅力化の魅力
　　1　地元での起業と地元企業を育てる
　　2　当事者意識（自分たちごと、自分ごと、みんなごとの意識）を育てる
　　3　地域内よそ者
　　4　社会関係資本の形成
　　5　地域の特色を活かした教育と「地域内よそ者」の育成

第1章　人口減少社会における地域活性化と高校魅力化の課題
　第1節　最先端であることに覚醒して魅力化する高校
　　1　振り向かなければ最後尾、振り向けば最先端
　　2　高校統廃合をめぐる議論
　　3　高校を考える新しい視点
　　4　サクラマス・ドリーム・プログラム（Uターン促進教育プログラム）
　　5　スモールビジネスの積極的意義
　第2節　自立分散型社会化と地域人材育成
　　1　マンパワー政策の時代
　　2　グローバル・リーダーと科学技術振興人材の育成
　　3　地域人材育成
　第3節　町活性化の最前線としての高校魅力化
　　1　横田高校の役割の変化
　　2　地域の高校の使命――横田高校の事例から考える

第2章　地方高校の人材育成と島根県高校魅力化の歴史
　第1節　地方郡部の地域人材育成研究小史
　　1　Aさんのこと――高校進学者が増加した頃の高校進学の意味
　　2　地方郡部の地域人材育成研究のまなざし
　　3　都市流出促進の不合理と危険の告発
　第2節　島根県の高校魅力化小史
　　1　隠岐島前高校の魅力化
　　2　横田高校のキャリア教育
　　3　高校魅力化の伏流

第3章　高校魅力化の取り組みの実際
　第1節　魅力化の高校の取り組み
　　1　島根県離島・中山間地域の「魅力化事業」の概要
　　2　横田高校の「奥出雲学」、「地域課題研究」、「だんだんカンパニー」
　　3　隠岐島前高校の「地域学」
　　4　吉賀高校の「サクラマス・ドリーム・プログラム」
　第2節　魅力化の高校が行うアクティブ・ラーニング――地域課題解決型学習の理論
　　1　地域課題の発掘から最適解の選択までの主体的・対話的で深い学習過程
　　2　多様な授業改革の動向
　　3　課題解決型学習
　　4　地域課題解決型学習
　第3節　コーディネーターの教育方法学
　　1　橋渡しの機能から見るコーディネーターの役割
　　2　コーディネーターの役割
　　3　コーディネーター機能の類型化
　　4　コーディネーターの分担と協働

第4章　高校魅力化が目指す生徒像
　第1節　当事者性を深める
　　1　高校魅力化と学校知・学力観の変容
　　2　地域課題解決型学習と当事者性
　　3　結語――連続すること、対話すること
　第2節　「地域内よそ者」を育てる
　　1　地方郡部と都市との関係の再編――地域の自己責任と自立
　　2　グローカルな関係
　　3　地方の多様性と未分化性――重層的アプローチの必要性
　　4　「よそ者」の機能
　　5　「地域内よそ者」が機能する条件
　　6　「地域内よそ者」の教育――島根県離島・中山間地域の高校の事例を中心に
　　7　結語
　第3節　社会関係資本（ソーシャル・キャピタル）を形成する
　　1　離島・中山間地域の高校教育と社会関係資本
　　2　社会関係資本を捉える三つの観点
　　3　高校魅力化と社会関係資本の育成
　　4　社会関係資本の要素とその効用
　　5　社会関係資本の地域活性化（地域経済資本蓄積）への効用
　　6　高校魅力化と社会関係資本――地域人材育成の観点からの整理
　　7　結語

第5章　高校魅力化の統計学
　第1節　魅力化の高校生の社会関係資本形成の研究
　　1　離島・中山間地域の社会関係資本
　　2　地域の主体性と社会関係資本
　　3　地域人材育成における社会関係資本の理論
　　4　社会関係資本の分析結果
　　5　まとめと議論
　第2節　地方郡部（離島・中山間地域）の高校生の地域移動志向の研究
　　1　はじめに
　　2　調査対象の位置づけと調査の概要
　　3　分析
　　4　結語

補章　魅力化の現場の教師として――魅力化の高校に勤務するお二人の先生からのご寄稿
　　1　魅力化校に赴任して
　　2　「小さい学校で大きな喜びを！」――高校魅力化・活性化事業に取り組んで

　文献一覧
　あとがき

著：樋田　大二郎
青山学院大学教育人間科学部教授。1955年、静岡県生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。聖心女子大学教授などを経て現職。主な著書は、いずれも編著で『教育言説をどう読むか――教育を語ることばのしくみとはたらき』（新曜社）、『高校生文化と進路形成の変容』（学事出版）、『教育言説をどう読むか　続』（新曜社）、『現代高校生の学習と進路――高校の「常識」はどう変わってきたか？』（学事出版）。

著：樋田　有一郎
早稲田大学大学院博士後期課程、日本学術振興会特別研究員（DC2）を経て玉川大学非常勤講師および日本女子大学学術研究員。1987年、愛知県生まれ。主な著書は、「新たな協働・公共性の主体の教育――離島・中山間地域の高校生のソーシャル・キャピタル形成についての考察」『日本学習社会学会年報』第12号（日本学習社会学会）、「人口減少時代の地方郡部の高校教育の変化――学校知の変化と魅力化（学校）コーディネーター制度に着目して」『早稲田大学大学院教育学研究科紀要：別冊』第24号-1（早稲田大学教育学研究科）、「若手科学者育成国際会議の頭脳循環戦略（リンダウ会議〈ドイツ〉、HOPEミーティング〈日本〉、GYSS〈シンガポール〉に注目して）」『グローバル人材育成教育研究』第5巻第1号、「高校生の当事者性を育てる――地域型授業のモデル化をめぐって」青少年問題研究会編『青少年問題』660号。