はじめに（酒井 朗）
第Ⅰ部 変化する学校の姿
第１章 変わる学校制度（酒井 朗）
１ 学校の種類
２ 高等学校の多様化と中等教育学校の設置
３ 義務教育段階の学校改革
４ 障害を持つ子どものための学校
５ これからの学校教育
第２章 社会の動向とカリキュラム──教育内容と教育方法（本田伊克）
１ 産業構造の大転換と教育内容の抽象化・過密化
２ 多様化・個性化と画一化・標準化のはざまで
３ 「コンテンツ」から「コンピテンシー」への転換
第３章 情報化の進展と学校教育（大多和直樹）
１ 「学校社会化」と「情報社会化」
２ 近代学校教育のコミュニケーションとかつてのニューメディア
３ 教育の情報化は何を変えるのか
４ 教育の情報化の進展をどう考えるのか
第４章 学力問題の動向（川口俊明）
１ 21世紀の学力問題
２ 学力の格差
３ 新しい能力をどう見るか
４ 拙速な改革を行う前に
コラム１ 全国学力テストのＣＢＴ化？（川口俊明）
第５章 教師教育改革の動向（川村 光）
１ 戦後の教員養成の理念
２ 現代の教師教育改革
３ 養成されうる教師像からみた問題点
４ 求められる教師
コラム２ 教師の働き方（川村 光）
第６章 社会の変化と幼児教育（谷川夏実）
１ 幼児教育の重要性
２ 多様な幼児教育施設
３ わが国の幼児教育の歴史的変遷
４ 幼児教育の基本的な考え方
５ これからの幼児教育
第７章 学校の危機管理と学校安全（酒井 朗）
１ 学校安全への関心の高まり
２ 学校安全のねらい，体系，領域
３ 学校における安全教育
４ 教育課程における安全教育
５ 学校における安全管理
６ 組織活動と学校安全計画の作成
７ 学校安全をめぐる諸課題
第Ⅱ部 学校が直面する今日的課題
第８章 地域と学校の連携――学校評価とコミュニティ・スクール（保田直美）
１ 地域と学校の連携の経緯
２ コミュニティ・スクール（学校運営協議会）とは
３ コミュニティ・スクールの特徴と今後の課題
第９章 子どもの生活をふまえた学校と家庭の連携（酒井 朗・谷川夏実）
１ 学校と家庭の連携が求められる背景
２ いまの子どもたちの家庭の状況
３ 子どもの生活実態をふまえた家庭との連携の必要性
第10章 子どもの貧困と虐待――福祉と教育の連携（林 明子）
１ 子どもの貧困と教師の対応
２ 家庭の貧困と児童虐待
３ 子どもに関わる機関としての学校
４ 福祉と教育はいかに連携しうるか
コラム３ 子ども食堂（林 明子）
第11章 義務教育と不登校（酒井 朗）
１ 義務教育とは何か
２ 不登校問題の経過と対策
３ 就学義務がない子どもの教育機会の確保
４ すべての子どもの教育機会を保障するために
第12章 マイノリティと学校教育（知念 渉）
１ マイノリティ／マジョリティとは何か？
２ 近代日本とマイノリティ
３ マイノリティと学校教育
第13章 ジェンダーと教育（谷田川ルミ）
１ 「女らしさ」と「男らしさ」
２ 学校教育とジェンダー
３ ジェンダーと進路選択
４ 性のあり方の多様性
第14章 共生のための教育（渋谷真樹）
１ なぜ共生が必要なのか？
２ 共生に関わるさまざまな教育
３ 共に生きる社会に向けた教育
コラム４ コロナ禍と学校教育（酒井 朗）
