歴史上もっとも有名な大学中退者を知っていますか──はしがき （添田隆昭）
序 章 高野山大学の挑戦──地域と協働する教員養成（岡本正志）
１ 新型コロナ禍の社会と教育
２ 新しい教員養成への挑戦
３ フィンランドの教育と教師
４ 教員の資質能力をめぐって
５ 非認知的能力を育む体験的学び
６ 体験的学びをふんだんに取り入れたカリキュラム編成
７ 体験的学びと理論的学びの結合
８ 新しいカリキュラムは「本物の教師」を育てる
第Ⅰ部 空海と教育
第１章 空海の思想とその現代的意義（乾 龍仁）
１ 弘法大師という諡号のこと
２ 空海の青年時代にみる思想遍歴
３ 弘法大師の綜合思想
４ 弘法大師と現代
第２章 教育者空海──民衆教育の創始者の教育思想 （山田正行）
１ 形成と教育
２ 自己教育としての社会教育──生き方を通した啓発
３ 普遍的な意義として
４ 綜芸種智院の意義
５ 「真」の実践のために──知育と徳育
６ 「真」をコアにした総合的学習と授業研究
７ 生きる力を育てる「人間の教育」
第Ⅱ部 地域社会と学校
第３章 地域社会と協働する学校を創る（今西幸蔵）
１ 未来社会を担う子どもたちの指導者への期待
２ 教育学科で学び，教員や保育士になる
３ 急激に変わりつつある学校
４ 地域社会と学校の連携・協力
５ 子どもが育ち，学校が育ち，地域社会が育つ
６ 高野山大学教育学科の可能性
第 4 章 「みんなの学校」の理念──すべての子どもの学習権を保障する学校をつくる（木村泰子）
１ 「みんなの学校」とはパブリックの学校
２ 学校の在り方を問い直す
３ すべての子どもを多方面から見つめ全教職員のチーム力で育てる
４ 誰一人取り残すことのない学校づくりを
５ これだけは
第５章 感染症禍下での人々と衛生インフラ（奥田修一郎）
１ あらためて聞かれると
２ 医学探偵，ジョン・スノウ
３ 日本での衛生インフラの整備
４ 授業化するために
５ 大人の校外学習ツアー
第６章 これからの時代に学童保育が担う役割──子どもが主体的生活者となる環境をつくる（松本歩子）
１ 現代社会における学童保育
２ コロナ禍で見えてきた子どもの権利への意識格差
３ 今こそ，学童保育から発信したいこと
第 7 章 産業界から見た大学教育の課題（帯野久美子）
１ 経済界が求める大学教育
２ 大学は変わったか？
３ 高野山大学への期待
第８章 幸せに生きるための教育とは──福祉の視点から（溝渕 淳）
１ 幸せになるための教育
２ 機会と結果の平等
３ 幸せに生きるための教育の展開
４ 日本における展開
第Ⅲ部 教科と子どもたちへのまなざし
第９章 イギリス科学教育の豊かな可能性──思考力の成長を促す授業（笠 潤平）
１ ＣＡＳＥプロジェクト
２ 効果と評価
３ 授業の実際
４ 日本での可能性
第10章 幼児・児童の自然への気付きを深める指導法とは（栁原高文）
１ 気付きとは
２ 「森のようちえん」での気付き
３ 児童の観察活動での気付き
４ 気付きを深める指導法とは
第11章 国語科は何を教える教科なのか（村尾 聡）
１ 新学習指導要領──主体的・対話的で深い学び
２ 学習指導要領国語科
３ 物語教材の指導の実際──『小学校国語指導事例集』
４ 人間の真実を認識させる国語科教育
５ 自らの生き方を問う教科
第12章 現在の子どもたちの体力と運動能力（青木宏樹）
１ 児童の体力・運動能力の現状
２ 幼児および児童が運動遊び感覚で行える体力・運動能力測定
３ 児童の体力・運動能力を向上させるための業間運動の取り組み
４ 幼児の体力・運動能力を向上させるための取り組み
５ 健康で安全な生活を生涯おくるために
第13章 高野山大学における英語教育の実践と教育学科での展望（伊藤佳世子）
１ 背 景
２ 高野山大学における英語教育──これまでの英語教育
３ 教育学科での英語指導計画
４ 教育学科における展望
第14章 地域との連携から学ぶ──学生による出張音楽活動（植田恵理子）
１ 地域との連携で学ぶこと
２ 4回生の地域連携音楽活動の実践──参加型読み聞かせ「音の絵本」
３ 出張音楽活動における4回生の学び
４ 地域連携での学びと継続力
第15章 子どもたちの心を理解する──子どもの心に入るための「知恵」と「知識」（上野和久）
１ 教育の知識と知恵で過去の体験に縛られる子どもたちを理解する
２ 「今・ここ」の体験から子どもたちの心を理解する
３ 「あたま」と「こころ」と「からだ」をつなぐ──子どもたちの心を理解するために
４ 「からだ」と「こころ」と「あたま（言葉）」をつなぐための体験学習──「1本のペンを支えるワーク」
５ 体験学習「1本のペンを支えるワーク」から子どもたちの心の理解へ
６ 新たなチャレンジ，子どもの心を理解するための知識と知恵
第16章 学校現場における危機と心のケア（森崎雅好）
１ いのち観
２ スピリチュアルケアといのち
３ 危機とトラウマ
４ 学校危機の発生とその対応
５ 安全と安心の回復と未来のために
６ いのちと教育
あとがき
索 引
