目次

まえがき


　第Ⅰ部　「役割取得能力」「学校適応」とは何か

はじめに

第１章　役割取得能力に関する研究の概観
　１ 役割取得能力とは
　２ 役割取得能力の測定法および発達段階の評定法
　３ 役割取得能力に関するトレーニングの効果

第２章　学校適応に関する研究の概観
　１ 学校適応とは
　２ 行動面の適応と感情面の適応に関する理論の概説


　第Ⅱ部　役割取得能力は学校適応にどう関わるのか

第３章　役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その１
　　　　　研究１：「規則を守ること」「他者に配慮すること」との関係
　　　　　
第４章　児童の学校場面での役割取得能力を測定するために
　　　　　研究２：新たな役割取得能力測定課題の作成
　１ 予備調査
　２ 本調査

第５章　役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その２
　　　　　研究３：「授業に参加すること」との関係

第６章　役割取得能力は児童の学校に対する感情にどう関わるのか――「学校を好きであること・嫌いであること」との関係
　１ 研究４：児童の学校肯定感・学校回避感に影響を及ぼす要因の検討
　２ 研究５：学校肯定感の教師および児童評定の２側面による検討
　３ 研究６：児童の役割取得能力と学校肯定感・学校回避感の関係

第７章　役割取得能力・行動・感情はたがいにどう影響しあうのか
　　　　　研究７：役割取得能力が学校適応に影響を及ぼすプロセスに関する検討


終　章　役割取得能力を育てることで，児童の学校生活が変わる
　１ 得られた知見とその意義
　２ 得られた知見の限界と今後の展望

補　章　学校現場での活用に向けて――実践研究の紹介
　１ 研究８：クラス単位による道徳授業を利用した役割取得能力トレーニングの実践
　２ 研究９：役割取得能力トレーニングの小グループおよび個別トレーニングの実践

引用文献
あとがき
初出一覧
巻末付録　本書で作成した課題・尺度・教材