はじめに
第Ⅰ部 領域「表現」の専門的事項
第１章 子どもの感性と表現 （汐見稔幸）
１ 乳幼児の生活や遊びにおける領域「表現」の位置づけ
２ 「表現」と「感性」
３ 感性を育てることの意義
第２章 子どもの発達と表現（中澤 潤）
１ 表現の発達の背景
２ 身体表現の発達
３ 造形表現の発達
４ 音楽表現の発達
５ 総合的活動としての表現
第３章 身体的な感性を育む表現（直井玲子）
１ 日常の保育のなかの身体表現
２ イメージと身体の動き
３ 自分たちの物語を即興で自分たちでつくる（What comes next）
４ 普段の遊びで楽しんできたことが発表会の劇になる
第４章 造形的な感性を育む表現（浅羽聡美）
１ 子ども本来の自由な造形表現とは
２ 保育現場における造形表現活動の実際
３ 子どもの豊かな造形表現を支える保育者として
第５章 音楽的な感性を育む表現（岡林典子）
１ 身近な環境との関わりにおいて育まれる音楽的感性と表現
２ 「わらべうた」遊びにおいて育まれる音楽的感性と表現
３ 和楽器を用いた活動において育まれる音楽的感性と表現
４ 子どもの音楽的感性と表現の育ちに寄り添う保育者として
第６章 保育における「表現」の歴史的変遷（長井覚子）
１ 領域「表現」誕生のルーツをたどって
２ 「描くこと」「つくること」の育ちはどのように考えられてきたか
３ 「身体」の教育はどのように考えられてきたか
４ 保育のなかの歌・音・音楽
５ 行事のルーツをたどって
６ これからの領域「表現」を考えるために
第Ⅱ部 領域「表現」の指導法
第７章 領域「表現」のねらい及び内容（岡本拡子）
１ 乳児保育に関わるねらい及び内容
２ １歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容
３ ３歳以上児の保育に関するねらい及び内容
４ 領域「表現」の観点から見る保育の評価
第８章 領域「表現」と小学校教科等とのつながり（寳來生志子・吉永安里）
１ 領域「表現」と音楽科とのつながり
２ 領域「表現」と図画工作科とのつながり
３ 領域「表現」とその他の教科とのつながり
第９章 身体を介した表現と指導法（久留島太郎）
１ 表現をする存在としての子ども
２ 身体の表現がもつ意味
３ 身体を介した表現や遊びが生まれる保育のために
第10章 モノを介した表現と指導法（花原幹夫）
１ 感性と造形表現について
２ 子どもの主体的な造形表現の理解：オモシロサの視点
３ 子どもの主体的な造形表現とその具体的な援助
第11章 音を介した表現と指導法（岡本拡子）
１ 園生活のなかで育まれる乳幼児の素朴な音楽的表現
２ 子どもの主体的な音楽的表現が育まれるための援助や環境
３ 音楽的表現活動の指導と援助
４ 音を介した表現活動の保育構想とその評価
第12章 乳児保育における「表現」（井桁容子）
１ 生理的な欲求の表現
２ 感じることの表現
３ 学ぶ意欲としての表現
４ 一人遊びのなかの表現
第13章 豊かな感性と表現を育む環境づくり（中丸元良）
１ 自分自身と環境
２ 感性と表現
３ 子どもの特性
４ 多様で手ごたえのある環境
５ 自然という環境
６ 時間という環境
７ 人間という環境
８ 人間として育つために
９ 子どもにふさわしい生活
第14章 子どもの感性を育む保育者（青山 誠）
１ 感性を育む保育者とは
２ 「どうして」と「どのように」
３ 保育のアクチュアリティ
４ 主語の偏在，感性の所在
おわりに
