はじめに
第Ⅰ部 授業の本質とロマンの追求
第１章 授業づくりのフレームと５つのツボ
１ 授業の本質と教師の技量
２ 学ぶことと教えること
３ 教師の技量を磨く方法論
４ 授業づくりにおける卓越性の追求
第２章 未来社会をよりよく生きるための新しい学力と学びの形
１ コンピテンシー・ベースの教育改革の展開
２ 現代社会で求められる学力と学びの質
３ アクティブ・ラーニングを超える授業へ
第Ⅱ部 よい授業をデザインする５つのツボ
第３章 授業づくりのツボ①「目的・目標（Goal）」を明確化する
１ 教育目標を明確化する意味
２ 「知の構造」を生かした教育目標の精選と明確化
３ より高次のより遠い目標を意識する意味
４ カリキュラムづくりの主人公としての教師
第４章 授業づくりのツボ②「教材・学習課題（Task）」をデザインする
１ 教材研究の基本的な考え方
２ すぐれた教材の条件
３ 教材研究の二つの方法、さらにその先へ
４ 教科書との上手な付き合い方
第５章 授業づくりのツボ③「学習の流れと場の構造（Structure）」を組織化する
１ 授業の流れと展開のデザイン
２ 教材と学習活動の配列と組織化
３ 授業づくりにおける時間の問題
４ 学習形態と学習環境のデザイン
５ 教室の関係構造と文化の組み換え
第６章 授業づくりのツボ④「技とテクノロジー（Art & Technology）」で巧みに働きかける
１ 教師の指導言
２ 教室における非言語的コミュニケーション
３ 学習者の思考を触発し深い思考へといざなう教師の技
４ 板書とノートの生かし方
５ 授業づくりにおいてＩＣＴとどう付き合うか
第７章 授業づくりのツボ⑤「評価（Assessment）」を指導や学習に生かす
１ 教育評価の基本的な考え方
２ 目標の明確化と評価方法の設計
３ パフォーマンス評価の基本的な考え方と方法
４ パフォーマンス評価が提起する教育評価の新しいパラダイム
第Ⅲ部 ５つのツボを生かして授業づくりを深める
第８章 「教科する」授業を創る手立て
１ 「授業づくりの５つのツボ」を意識して学びの質を追求する
２ 「わかる」授業へ、そして「教科する」授業へ
３ 「教科する」授業と新しい教育文化の創出
第９章 授業の構想力を磨く校内研修のデザイン
１ 日本の教師たちの実践研究の文化
２ 教師としての力量形成の基本的な道筋
３ 授業デザインの過程に埋め込まれた実践的な学びの機会
４ 教育実践を記録する方法論
５ 事後検討会の方法論
巻末特別付録・ブックガイド
１ 新任教師のスタートアップのために
２ 子ども理解を深めるために
３ 学級づくりと学級経営について学ぶ
４ 実践記録で綴る戦後教育史①経験主義と系統主義の振り子
５ 実践記録で綴る戦後教育史② 「教え」と「学び」の間
６ カリキュラムや学校の学習の当たり前を問い直す
７ 教育方法学をさらに深く学ぶために
初出一覧
索 引
