目次

監修者のことば
はじめに


　第Ⅰ部　算数科教育の基本理念

第１章　算数科教育の意義と課題
　１ 算数科において育成を目指す資質・能力
　２ 子どもたちの学びの現状と教育の課題
　３ 算数科教育の課題と新しい理念

第２章　算数科教育の変遷
　１ 戦後教育改革期の算数科
　２ 現代化期の算数科
　３ 平成期の算数科

第３章　算数科の目標
　１ 算数科の目標
　２ 小学校学習指導要領を支える三つの柱
　３ 三つの柱を束ねる横糸としての数学的に考える資質・能力の育成
　４ 21世紀を生き抜くために


　第Ⅱ部　算数科教育の内容論・学習指導論

第４章　算数科教育の実践１——数と計算の学習指導
　１ 「数と計算」領域のねらいと内容の概観
　２ 数の概念とその表し方
　３ 計算の意味
　４ 計算の仕方

第５章　算数科教育の実践２——図形の学習指導
　１ 「図形」領域のねらいと内容の概観
　２ 図形概念の理解
　３ 図形の構成
　４ 図形の計量
　５ 図形の性質の活用

第６章　算数科教育の実践３——測定の学習指導
　１ 量の概念と性質
　２ 「測定」領域のねらいと育成を目指す資質・能力
　３ 各学年の内容と数学的活動

第７章　算数科教育の実践４——変化と関係の学習指導
　１ 「変化と関係」領域の位置づけ
　２ 事象の変化や関係を把握する力の育成とそのねらい
　３ 「変化と関係」領域で育成すべき資質・能力
　４ 資質・能力の育成を目指す実践に向けて

第８章　算数科教育の実践５——データの活用の学習指導
　１ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観
　２ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観
　３ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観
　４ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観

第９章　算数科教育の実践６——数学的活動を通した学習指導
　１ 数学的活動の意義
　２ 数学的活動の過程
　３ 数学的活動を通した学習指導


　第Ⅲ部　算数科授業の設計と実践研究の課題・方法

第10章　算数科教育における教材研究の方法
　１ 算数科における教材研究の一般的な過程
　２ 数学的な見方・考え方を軸にした教材研究
　３ 教材研究における教具の取り扱い

第11章　算数科における授業の設計と実際
　１ 新しい算数科授業が目指すもの
　２ 授業の具体化に向けた授業設計の視点
　３ 算数科授業から育成を目指す資質・能力を捉える
　４ 育成すべき資質・能力の観点からみた授業の設計

第12章　算数科における学習評価と授業改善
　１ 学習評価の意義
　２ 評価の対象
　３ 児童の学習の「質」の評価
　４ パフォーマンス評価の視点からの算数授業の改善

第13章　学力調査に見る算数科教育の課題と展望
　１ 学力とは何か
　２ 算数・数学にかかわる学力を捉える枠組み
　３ 国が実施する学力調査の目的と特徴
　４ 全国学力・学習状況調査（小学校算数）の実際
　５ 全国学力・学習状況調査に見る算数科教育の課題と展望


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