本書を手に取られたみなさんへ
第Ⅰ部 園内研修と質的アプローチのコラボレーション
第１章 園内研修に質的アプローチを取り入れる
１ 園内研修について考える
２ 保育者の成長を支える質的アプローチ
３ KJ法とTEMへの注目
４ 本書の目的と意義
第２章 「７つの習慣」で園内研修を転換する
１ 保育者の成長につながる園内研修
２ 園内研修で保育者が感じるプレッシャー
３ 「協働型」園内研修における「７つの習慣」
４ 園内研修の転換と「７つの習慣」の反映
第Ⅱ部 KJ法が拓く「協働型」園内研修
第３章 園内研修をデザインするツールとしてのKJ法
１ 園内研修とKJ法
２ KJ法を用いた園内研修の進め方
３ 第Ⅱ部の目的と構成
第４章 KJ法を用いた園内研修は保育者になにをもたらすか
１ 本章で扱う園内研修
２ KJ法を用いた園内研修のメリット
３ KJ法を用いた園内研修の難しさ
４ 作業手順からみたKJ法を用いた園内研修の特徴
第５章 だれもが発言できる雰囲気をつくる保育者の振る舞いとは
１ 本章で扱う園内研修
２ 各保育者の振る舞いの特徴
３ 保育者の振る舞いは他の保育者にどのような影響を与えるのか
第６章 KJ法を用いた園内研修の可能性と留意点
１ より幅広い保育現場での活用をめざして
２ KJ法を用いた園内研修をより効果的に行うためには
３ KJ法が拓く新たな園内研修の可能性
第Ⅲ部 TEM が拓く「協働型」園内研修
第７章 園内研修をデザインするツールとしてのTEM
１ 園内研修とTEM
２ TEMを用いた園内研修の進め方
３ 第Ⅲ部の目的と構成
第８章 TEMがもたらす日常の一コマからの子ども理解とは
１ 本章で扱う園内研修
２ 園内研修の各手順と実感された子ども理解
３ TEMを使って日常の一コマに光を当てよう
第９章 「もしも」の語り合いで深まる子ども理解とティームワーク
１ 子ども理解における「もしも」の意義
２ 本章で扱う園内研修
３ TEMが誘発する「もしも」の語り合いと子ども理解
４ 「もしも」の語り合いが拓く子ども理解
第10章 TEMを用いた園内研修の可能性と留意点
１ TEMの輪を広げるために
２ アンケート調査からみえてきたTEMを用いた園内研修
３ TEMが拓く新たな園内研修の可能性
終 章 対話を起こし、プロセス理解を支え、振り返りを促進する――質的アプローチのいかされ方
１ 専門的成長を促す「７つの習慣」
２ 「協働型」園内研修を実践するための補助道具
３ 可能性の持続的な探求――多様性を尊重して
文献一覧
初出一覧
本書を読み終えたみなさんへ
あとがき
索 引
