はじめに
第１講 教育心理学とは
１ 教育心理学とは
２ 教育心理学の研究方法
３ 心理テストから考える教師像
４ 本講のまとめ
【知っておくと役立つ話】 心理テストを信じる？──性格と心理テスト
第２講 心身の発達①発達の基礎的な理論と乳幼児期の発達
１ 発達の基礎理論
２ 小学校入学までの乳幼児期の発達
３ それぞれの歴史をもった子どもといかに向き合うか
【知っておくと役立つ話】 実行機能ってなんだろう？
第３講 心身の発達②児童期
１ 児童期とは
２ 児童期における思考，情動の発達
３ 児童期における対人関係
４ 児童期の課題
【知っておくと役立つ話】 メンタライゼーション「自己や他者を適切に理解する」ってどういうこと？？
第４講 心身の発達③青年期以降
１ 青年期における身体発達
２ 青年期における対人関係の発達
３ 青年期の発達主題：アイデンティティの統合
４ 成人期以降の発達
【知っておくと役立つ話】 「青年期」の誕生
第５講 学びのメカニズム①学習と知識獲得
１ 学習とは？
２ 学習理論の系譜
３ 学習による知識の獲得
【知っておくと役立つ話】 応用行動分析学（ABA）
第６講 学びのメカニズム②認知的情報処理と記憶
１ 認知的情報処理
２ 記憶のメカニズム
３ 認知的情報処理，記憶の理論と教育
【知っておくと役立つ話】 潜在記憶とプライミング効果
第７講 学びのメカニズム③動機づけと学習
１ 動機づけ研究の概要と理論
２ 期待×価値理論
３ 達成目標理論
４ 自己決定理論
５ 自己調整学習と動機づけ
６ 学習の水準とエンゲージメント
【知っておくと役立つ話】 学習意欲を高める動機づけ調整方略
第８講 教育心理学と教育実践①認知発達と学習支援
１ 認知心理学とは何か
２ 認知心理学に基づく学習
３ 授業づくりへの視点
【知っておくと役立つ話】 脳トレプログラムは効果があるか？
第９講 教育心理学と教育実践②学級集団と学習支援
１ 学級集団とは
２ 学級集団における教師の影響
３ 児童・生徒同士の対人関係
４ 学級集団と学習の形態
５ 集団で学ぶ意味
【知っておくと役立つ話】 権威への服従
第10講 教育心理学と教育実践③個性や個人差と学習支援
１ 個性，個人差とは
２ 性格の個性と個人差
３ 認知の個性と個人差
４ 個性や個人差を生かした学習支援
【知っておくと役立つ話】 教師の「思考スタイル」
第11講 教育心理学と教育実践④教育評価
１ 教育評価
２ 教育評価の方法
３ 知能の評価
４ 教育評価における注意点
【知っておくと役立つ話】 偏差値について
第12講 特別な支援と教育心理学①障害の基本的理解と学校教育における配慮
１ 文部科学省の調査統計
２ 知的障害
３ 注意欠如・多動性障害（ADHD）
４ 自閉症スペクトラム障害（ASD）
５ 学習障害（LD）
６ 保護者と協働
【知っておくと役立つ話】 ペアレント・トレーニングとペアレント・プログラム
第13講 特別な支援と教育心理学②困難さを抱える子どもへの教育的支援
１ 対人関係の支援
２ 動機づけの支援
３ 注意の問題への支援
４ ワーキングメモリの個人差と支援
５ 認知処理の個人差と支援
６ 移行期の支援
７ 個別の指導計画
【知っておくと役立つ話】 発達障害と不登校
第14講 子どもの情緒・適応の理解と心理的支援
１ 児童期～青年期の社会性の発達や適応の特徴における課題
２ 児童・生徒を取り巻くさまざまな社会的問題
３ 児童・生徒の間で生じている問題
４ 児童・生徒の社会性の発達と適応に関する基礎理論
【知っておくと役立つ話】 「チームとしての学校」で支える学校教育とは？―それぞれの立場で子ども理解を深め，チームで問題解決を目指す
第15講 学校教育を取り巻く諸問題と教育心理学
１ 学びをめぐる現代的課題
２ 発達をめぐる現代的課題
３ 学校教育をめぐる心理臨床的課題
４ 教師をめぐる現代的課題
５ 本講のさいごに
【知っておくと役立つ話】ソーシャル・キャピタルとセルフ・コンパッション
復習問題の解答
索引
