監修者のことば
はじめに
第Ⅰ部 共生社会実現のために
第１章 特別支援教育の理念と制度
１ 特別支援教育とは
２ 多様な教育の場・形態と対象となる障害種
３ 就学先決定の仕組み
４ 特別支援教育を支える仕組み
５ 特別支援学校教諭免許状
６ 特別支援教育制度の課題と展望
第２章 インクルーシブな学校と特別な支援が必要な障害のない児童生徒
１ 「万人のための教育」実現のプロセスとしてのインクルーシブ教育
２ 日本におけるインクルーシブ学校としての通常学校・通常学級
３ 障害はないが特別な教育的ニーズのある児童生徒への対応
第３章 特別支援教育の歴史
１ 盲・聾教育による障害児教育の創始
２ 障害カテゴリー別の集団教育の展開――通学制公立学校（学級）の設立
３ 障害カテゴリー別の教育実践の蓄積と発展
４ インクルージョンと特別支援教育
第４章 特別支援教育の教育課程
１ 個々の子どもの多様な教育的ニーズと教育課程の編成
２ 各教科の指導と自立活動の指導
３ 学校に求められるカリキュラム・マネジメント
第Ⅱ部 教育的ニーズに応じた指導・支援
第５章 視覚障害の理解と教育
１ 視覚障害の定義と原因
２ 視覚障害児の学習の特性とニーズ
３ 視覚障害教育の現状と課題
第６章 聴覚障害の理解と教育
１ 聴覚障害の定義と原因
２ 聴覚障害児の学習の特性とニーズ
３ 聴覚障害教育の現状と課題
第７章 知的障害の理解と教育
１ 知的障害の定義と原因
２ 知的障害児の学習の特性とニーズ
３ 知的障害教育の現状と課題
第８章 肢体不自由の理解と教育
１ 肢体不自由の定義と原因
２ 肢体不自由児の学習の特性とニーズ
３ 肢体不自由教育の現状と課題
第９章 病弱・身体虚弱の理解と教育
１ 病弱・身体虚弱の定義と原因
２ 病弱・身体虚弱児の学習の特性とニーズ
３ 病弱・身体虚弱教育の現状と課題
第10章 自閉症・情緒障害の理解と教育
１ 自閉症・情緒障害の定義と原因
２ 自閉症・情緒障害児の学習の特性とニーズ
３ 自閉症・情緒障害教育の現状と課題
第11章 言語障害の理解と教育
１ 言語障害の定義と分類
２ 言語障害児の学習の特性とニーズ
３ 言語障害教育の現状と課題
第12章 学習障害の理解と教育
１ 学習障害の定義と分類
２ 学習障害児の学習の特性とニーズ
３ 学習障害教育の現状と課題
第13章 注意欠陥・多動性障害の理解と教育
１ 注意欠陥・多動性障害の定義と分類
２ 注意欠陥・多動性障害児の学習の特性とニーズ
３ 注意欠陥・多動性障害教育の現状と課題
第Ⅲ部 教師としての成長を支えるために
第14章 教育と福祉・医療・労働との連携
１ 教育と福祉・医療・労働との連携の概要
２ 保健・医療との連携
３ 福祉との連携
４ 労働関係機関との連携
第15章 教師の専門性と研修
１ 教師の専門性
２ 特別支援教育担当教師に求められる専門性
３ 教員研修の制度と課題
４ 特別支援教育における教員研修の意義と課題
付 録 （障害者の権利に関する条約／学校教育法／学校教育法施行令／学校教育法施行規則／小学校学習指導要領／特別支援学校小学部・中学部学習指導要領）
索 引
